三年前，我们学校举行广播操比赛。在训练的时候，我发现班上一个叫小甜的女孩做操的动作比别人慢好几拍。我不知说了她多少遍，可她就是快不起来。于是，我开玩笑地说了一句：“你的动作可以和蜗牛进行比赛了！”听了这句话，同学们都哈哈大笑起来，可我没有想到的是，小甜却在大家的哄笑中离开了操场。
　　过了一会儿，我看见篮球场旁的紫藤架下，坐着一个小女孩。她正低着头，手里拿着一截树枝，在地面上毫无目的地画着。小小的背影那么瘦弱，与篮球场周围的景物相比，简直像是被人扔到一边的布娃娃。
　　我走过去，问道：“小甜，你怎么了？”
　　可她一声不吭地低着头坐在那儿，使我感觉到她瘦小的身躯里蕴藏着一种倔强的力量。
　　我看着她不说话，便用双手捧起她的脸，天啊，她的脸上布满泪痕！
　　我一下子意识到，可能是我刚才无意的“玩笑”伤害了她的心。
　　“孩子，请原谅我，刚才我是和你开玩笑的呢！”我诚恳地对她说，并帮她擦拭泪水。
　　她一直没有说话，只是默默地流泪。
　　放学后，我特意去了她的家，再次向她道歉。但从那以后，她只要看见我就垂下眼帘；而我，只要一看见她，就感到一种强烈的愧疚感。
　　虽然这件事已经过去了三年，但心灵的愧疚和疼痛的记忆，使我每天生活在痛苦的忧伤里。我也试着努力将它抛开，可它却像影子一样时时跟着我。我松不开心灵的禁锢，放不下那沉甸甸的包袱。那记忆，那忧伤，那迷茫，还是会一下一下弹拨着我内心深处无声的疼痛，我真的希望小甜能够原谅我！
　　语言的伤害是危害孩子成长的隐形杀手，一方面使孩子自信崩溃，另一方面使其和周围群体疏离。这句“玩笑”对我来说，似乎只是一件“小事”，我甚至可以责怪这个孩子“小气”，连个玩笑都受不了，但这是从我这个成人角度看问题的；如果站在孩子的角度看，我所认为的 “小玩笑”可能就是“大问题”，因为“玩笑”有时也会伤人心，更不用说“你真笨，你真傻，不是学习的料”“你是最差的一个”“看见你，我就烦”“谁教你谁倒霉”等“伤人”的话了。
　　孩子的成长，需要一个安全洁净、充满爱与关怀的环境，语言伤害是其中一个不和谐的因子。作为老师，首先要多站在孩子的角度想想，以儿童的心去理解儿童的心。孩子的心理发育远没有成熟，内心世界是很敏感和脆弱的，他们会将老师或同伴对自己的看法放大。其次，老师在处理问题时要有耐心，多和孩子多沟通，了解孩子症结所在，对症下药。最后，要掌握正确的教育方式。孩子们都渴望被肯定，一次小小的表扬很可能成为他们学习的动力源泉，而一次嘲笑或责骂很可能彻底摧毁他们学习的兴趣，只有多表扬、多鼓励，才是正确的教育方式。
　　以我为戒，我要告诉所有老师们：老师，请你口下留情！
　　（作者单位：安徽省铜陵市金口岭小学）