龙王乡地处新郑市东北部，是全市经济落后、交通闭塞的偏僻乡镇。近几年来，龙王乡依法治教、依法治校，带领全乡广大教育工作者，通过新教育实验，特别是开展打造书香校园活动，不断加大基础教育改革和发展的力度，以较强的实力储备和较高的工作质量顺利通过了“两基”国检验收，教育质量实现了历史性的突破，向上级领导和全乡人民交上了一份满意的答卷。说起对龙王乡教育的贡献，就不得不提及这样一位领军人物，他就是龙王乡中心学校校长马国锋。
　　2005年12月，由于工作的需要，马国锋从新郑市教体局人事科调任龙王乡中心学校，全面负责该乡的教育工作。面对工作新、又逢“两基”国检等情况，要确保“两基”国检顺利通过，他深感责任重大，认为必须尽快适应新工作、不断提高自身的业务素质才行。作为中心校领导的他，十分注重教育法律法规及教育理论学习，同时虚心借鉴兄弟单位的先进经验。很快，他就熟悉了业务，进入了工作角色。
　　注重调查研究，改善校纪校风。这是马国锋校长的工作特色，他说，我们中心学校的领导成员，不能只当传话筒，而是要深入到老师与学生中间，才能了解实情、发现问题，从而解决问题。他每天很早起床后，就赶赴各个学校去查看。有时，星期天他还骑车到各学校去看望值班教师，一天下来要赶近百十里路。通过深入学校，倾听师生的呼声，他提出了管理基础必须“以人为本”的理念。要求所属各学校校长每月要为教师、学生办一件实事，他自己也严格按照这个要求办事，学校里哪个教师身体有病，哪个教师家里有困难，他都了如指掌，并时常抽空去看望他们，有时太忙时，他就打电话让校领导代他去看望；他要求各校领导、教师要尝试着和学生做朋友，和学生平等对话，每位教师要交一名学困生朋友，为学困生买笔记本，并写上一句激励的话，让学生时刻感受到学校教师的关怀和温暖，将关爱学困生真正落到了实处。马校长用他自己的行动激励和带动着教师们，使得各校校风校纪有了很大改观，得到了上级的好评。
　　勤于读书学习，打造书香校园。马国锋校长常说：“读书是为了更好地做教师，更好地做教育”，这句话已经成为龙王乡每个教师的共识，并具体落实到工作实践中。到目前为止，他读过的教育理论、教育法律法规等书籍不下200本，并写下了20多本读书学习笔记。2007年5月他的报告《让读书成为习惯，让校园沐浴书香》在郑州市德育工作会议上交流。他推出的“打造书香校园，催生书香师生”活动，更是为教师读书学习、交流研讨提供了较好的平台，书香校园已成为龙王乡学校的一大特色。几年来，广大师生读书、学习积极性不断高涨，读书沙龙、读书报告会、古诗文诵读等活动在各学校普遍展开，读书、学习之风盛行。全乡各学校图书室建设全部达到“两基”国检标准，并且建立了班级图书角。
　　思想解放，勇于创新，不断接受教育新理念。当他通过网络了解到新教育的相关内容后，便迅速与新教育课题组取得联系，使龙王乡加入到新教育团队中。他还带领一些学校的校长、教师多次参加新教育实践活动，引领教师不断更新教育观念，改进教学方法。目前，龙王乡打造书香校园、构建实效课堂、师生共写随笔等试验项目正如火如荼地开展，师生们逐步过上了规范有序的学校生活。
　　重制度建设，抓工作落实。马国锋深知，办好教育须以人为本，以科研为基础，以管理为核心，以质量为目标。经过多少个不眠之夜，经过多少次伏案沉思，他结合本乡实际，出台了一系列管理方案、评估考核标准。诚与信并行，管与制相济，在工作实践中，他身体力行，强化校本教研，鼓励创新教学，提倡兴趣教学。在教学上，他提出了“教学高目标，课堂高效率，教法高水平，落实高标准”的“四高”要求。每月督查发放教师意见征求表是他的又一个新招。在深入了解了教师对中心校、各学校的意见、建议以及存在的问题时，他都主动与各校校长、教师交换意见，提出整改措施，并定期检查落实。
　　在迎接“两基”验收的最后日子里，在中心学校人手少、工作量大的条件下，学校抽出两名同志负责乡里的“两基”宣传工作，组织“两基”宣传车逐村逐巷宣传，散发“两基”宣传资料2万份。与其他同志一样，马国锋校长放弃了节假日休息的时间，按时上下班，有序地工作和生活，订制度、开会议、下基层、查资料、对数据，常常是废寝忘食、超负荷地工作。
　　永不停歇的跨越，使他成功地践行了自己的目标。经过三年的艰苦攻坚，各个学校顺利通过了“两基”国检，教学质量大大提高。中招统招生上线90人，全乡上下欢呼雀跃、欢欣鼓舞。三年来，他们付出的心血和汗水终于有了回报，看着广大师生面漾春风，笑容满面，马国锋校长的脸上露出了欣慰的微笑。对于以后的发展，马校长坦言，目前虽然取得了一些成绩，但不能满足，需要继续努力，继往开来，迈上新的更高的起点。