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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0195-02
教学目标：
1.借助读音读准“汴”“贩”“乘”等易错字，利用工具书、联系生活实际理解“官吏”“作坊”等词语；能正确、流利朗读课文。
2.图文对照，紧扣“名扬中外”梳理课文所描写的画面内容，在句式对比、想象、品读中，深刻领悟画面内容的丰富生动与画家精湛的技艺。
3.借助“资料卡”提取重点信息，梳理文本内容；引导发现作者“有选择地介绍”这一表达妙招，并进行学法迁移。
4.了解《清明上河图》的历史价值，激发学生热爱中华传统文化的欲望。
教学重点：
图文对照，紧扣“名扬中外”梳理课文所描写的画面内容，在句式对比、想象、品读中，深刻领悟画面内容的丰富生动与画家精湛的技艺。
教学难点：
引导发现作者“有选择地介绍”的表达妙招，并进行学法迁移。
教学准备：
课前（预习课文，做资料卡片，了解画家张择端）
教学过程：
一、看画，初识“名扬中外”
（一）请同学们静静欣赏一幅名画（出示《清明上河图》全图、局部图）
（二）师补充资料：清明上河是当时的民间风俗，像今天的节日集会，人们藉以参加商贸活动。全图大致分为汴京郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，具有很高的历史价值和艺术水平。
（三）说说自己看画后的初步感受。（内容丰富、惊叹、画技高超）
（四）是啊，正因如此，所以说这是一幅怎样的画？（指课题，生说：名扬中外）
二、读文，感知“名扬中外”
（一）《清明上河图》之所以“名扬中外”，一定有它的理由。请快速默读课文，找出相关依据。
1.默读，圈画关键词句，并批注。
2.组内交流，达成共识。
3.全班汇报。
（二）概括板书：预设：人物众多、街市热闹、情景有趣等
三、赏画，深悟“名扬中外”
第一板块：人物众多
（一）课件出示：读读这两句话，说说共同点与不同点。
①三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
②别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
相同点：都写的是画上的人物
不同点：第①句写出了画上有许多身份不同的人；第②句写出了画上各种不同形态的人。
（二）同学们，光是画上的人物，就有五百多个，人物之多使得街道变得热闹，画面变得有趣。接下来咱们来好好研究这画面中的人。文中写到了哪些行业、哪些不同形态的人，用笔一一圈出来。
1.自由圈画。
2.指名说，注意读准“摊贩”“吏”“溜达”。
3.引读。（出示第二段相关语段，表行业的词变红，学生接读）
（三）出示：
光是画上的人物，就有五百多个：有农民，有船工，有生意人，有道士，有医生，有摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
1.读读这段话，与课本比较你更喜欢哪种表达？
（预设：课文表达更具体明确，不单调，令人印象深刻）
2.三百六十行，为什么只写这几种行业？
（关注省略号，选取有代表性的写，有重点地写，给人想象空间）
3.想象说话：画上还会有哪些行业的人，尝试课文的表达方式说一说。
4.同学们，我们光用嘴说这么多的各行各业的人都费劲，更别说画出来了。难怪作者说张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。结合插图想象一下，他功夫会下在哪？
（画前要认真观察，画时要一丝不苟，画面小难度大必须反复练习才可画好）
小结：画家作画所花功夫如此之多，难度如此之大，所以说，这是一幅——（名扬中外）的画。
（四）过渡：同学们，别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
1.师引读：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的…，有的…，有的…，有的…，有的…。画面上的这些人，有的…，有的…
2.画上不仅有这些形态各异、大小不一的人，还有挂着各种招牌的——店铺、作坊、酒楼、茶馆……
小结：画家为我们呈现了一幅热闹繁华的街市景象，所以说，这是一幅——名扬中外的画。
第二板块：情景有趣
（一）画上最有意思的是桥北头的情景。自读自悟自演：
1.边读边想象，哪些地方让你感到有趣，画下来。
2.自由说有趣之处。
3.小组表演，再现情景。
4.推荐代表全班演示。（分工：一人骑马，两人扮演小毛驴，一人看风景）
（演好动作：骑、拽、踢、跳、赶）
（二）小结：你看，这么生动传神又有趣的情景画家都画下来了，多了不起啊。《清明上河图》不愧是一幅——名扬中外的画。
四、关注写法，领悟表达
（一）请大家读读课文第一段与最后一段，完成表格填写。
1.自由读文。
2.填写“名画资料卡”
名画资料卡
画名：
年代：
作者：
尺寸：长：高：
画面内容：
历史价值
（3）交流、校对。
3.结合“资料卡”整体回顾文本。
（二）同学们，第一段基本上介绍了这幅画的内容，作者为什么还要在二、三、四段作介绍呢？
（具体、细致地介绍画面内容，给人深刻印象）
（三）《清明上河图》画卷五米多长，要介绍的内容太多太多，作者为什么偏偏只写这三方面的內容呢？
预设：所写内容是画面中最为精彩，最有代表性；所写内容也最能体现这幅画的“名扬中外”。
小结：是的，同学们，当我们面对要介绍的内（下转44页）
（上接195页）容比较多的时候，不可面面俱到，应该选取最精彩、给人印象最深的、最能突显表达中心的内容来写，这就叫“有选择地介绍”！（板书）
五、学法迁移，活学活用
（一）同学们，我们一般在什么时候会运用到这种本领？
（二）交流后出示练笔：仿照课文2、3段写法，自选一小题尝试写具体。
1.元旦联欢会上的节目真是精彩纷呈！
2.书架上的图书太丰富了。
（三）自由练笔，反馈交流。
教学目标：
1.借助读音读准“汴”“贩”“乘”等易错字，利用工具书、联系生活实际理解“官吏”“作坊”等词语；能正确、流利朗读课文。
2.图文对照，紧扣“名扬中外”梳理课文所描写的画面内容，在句式对比、想象、品读中，深刻领悟画面内容的丰富生动与画家精湛的技艺。
3.借助“资料卡”提取重点信息，梳理文本内容；引导发现作者“有选择地介绍”这一表达妙招，并进行学法迁移。
4.了解《清明上河图》的历史价值，激发学生热爱中华传统文化的欲望。
教学重点：
图文对照，紧扣“名扬中外”梳理课文所描写的画面内容，在句式对比、想象、品读中，深刻领悟画面内容的丰富生动与画家精湛的技艺。
教学难点：
引导发现作者“有选择地介绍”的表达妙招，并进行学法迁移。
教学准备：
课前（预习课文，做资料卡片，了解画家张择端）
教学过程：
一、看画，初识“名扬中外”
（一）请同学们静静欣赏一幅名画（出示《清明上河图》全图、局部图）
（二）师补充资料：清明上河是当时的民间风俗，像今天的节日集会，人们藉以参加商贸活动。全图大致分为汴京郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，具有很高的历史价值和艺术水平。
（三）说说自己看画后的初步感受。（内容丰富、惊叹、画技高超）
（四）是啊，正因如此，所以说这是一幅怎样的画？（指课题，生说：名扬中外）
二、读文，感知“名扬中外”
（一）《清明上河图》之所以“名扬中外”，一定有它的理由。请快速默读课文，找出相关依据。
1.默读，圈画关键词句，并批注。
2.组内交流，达成共识。
3.全班汇报。
（二）概括板书：预设：人物众多、街市热闹、情景有趣等
三、赏画，深悟“名扬中外”
第一板块：人物众多
（一）课件出示：读读这两句话，说说共同点与不同点。
①三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
②别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
相同点：都写的是画上的人物
不同点：第①句写出了画上有许多身份不同的人；第②句写出了画上各种不同形态的人。
（二）同学们，光是画上的人物，就有五百多个，人物之多使得街道变得热闹，画面变得有趣。接下来咱们来好好研究这画面中的人。文中写到了哪些行业、哪些不同形态的人，用笔一一圈出来。
1.自由圈画。
2.指名说，注意读准“摊贩”“吏”“溜达”。
3.引读。（出示第二段相关语段，表行业的词变红，学生接读）
（三）出示：
光是画上的人物，就有五百多个：有农民，有船工，有生意人，有道士，有医生，有摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
1.读读这段话，与课本比较你更喜欢哪种表达？
（预设：课文表达更具体明确，不单调，令人印象深刻）
2.三百六十行，为什么只写这几种行业？
（关注省略号，选取有代表性的写，有重点地写，给人想象空间）
3.想象说话：画上还会有哪些行业的人，尝试课文的表达方式说一说。
4.同学们，我们光用嘴说这么多的各行各业的人都费劲，更别说画出来了。难怪作者说张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。结合插图想象一下，他功夫会下在哪？
（画前要认真观察，画时要一丝不苟，画面小难度大必须反复练习才可画好）
小结：画家作画所花功夫如此之多，难度如此之大，所以说，这是一幅——（名扬中外）的画。
（四）过渡：同学们，别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
1.师引读：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的…，有的…，有的…，有的…，有的…。画面上的这些人，有的…，有的…
2.画上不仅有这些形态各异、大小不一的人，还有挂着各种招牌的——店铺、作坊、酒楼、茶馆……
小结：画家为我们呈现了一幅热闹繁华的街市景象，所以说，这是一幅——名扬中外的画。
第二板块：情景有趣
（一）画上最有意思的是桥北头的情景。自读自悟自演：
1.边读边想象，哪些地方让你感到有趣，画下来。
2.自由说有趣之处。
3.小组表演，再现情景。
4.推荐代表全班演示。（分工：一人骑马，两人扮演小毛驴，一人看风景）
（演好动作：骑、拽、踢、跳、赶）
（二）小结：你看，这么生动传神又有趣的情景画家都画下来了，多了不起啊。《清明上河图》不愧是一幅——名扬中外的画。
四、关注写法，领悟表达
（一）请大家读读课文第一段与最后一段，完成表格填写。
1.自由读文。
2.填写“名画资料卡”
名画资料卡
画名：
年代：
作者：
尺寸：长：高：
画面内容：
历史价值
（3）交流、校对。
3.结合“资料卡”整体回顾文本。
（二）同学们，第一段基本上介绍了这幅画的内容，作者为什么还要在二、三、四段作介绍呢？
（具体、细致地介绍画面内容，给人深刻印象）
（三）《清明上河图》画卷五米多长，要介绍的内容太多太多，作者为什么偏偏只写这三方面的內容呢？
预设：所写内容是画面中最为精彩，最有代表性；所写内容也最能体现这幅画的“名扬中外”。
小结：是的，同学们，当我们面对要介绍的内（下转44页）
（上接195页）容比较多的时候，不可面面俱到，应该选取最精彩、给人印象最深的、最能突显表达中心的内容来写，这就叫“有选择地介绍”！（板书）
五、学法迁移，活学活用
（一）同学们，我们一般在什么时候会运用到这种本领？
（二）交流后出示练笔：仿照课文2、3段写法，自选一小题尝试写具体。
1.元旦联欢会上的节目真是精彩纷呈！
2.书架上的图书太丰富了。
（三）自由练笔，反馈交流。