【摘 要】
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针对断裂力学理论性强、实践性弱,教学过程中学生难以理解知识要点,缺乏主动思考等问题,文章在保持传统教学注重理论推导的同时,分别从科学案例、人文案例两方面探索新的教学
【机 构】
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中国矿业大学(北京)深部岩土力学与地下工程国家重点实验室中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院 北京100083;
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针对断裂力学理论性强、实践性弱,教学过程中学生难以理解知识要点,缺乏主动思考等问题,文章在保持传统教学注重理论推导的同时,分别从科学案例、人文案例两方面探索新的教学环节,经过提前下发案例材料、设置思考题、知识点导入、分组讨论、集中分析等细化过程控制,充分给予学生思考问题的自由,并尊重学生的观点,引导学生从断裂力学角度描述力学行为,从人文角度客观认识科学发展的自然规律,构建融合教师课堂讲授、学生课后思考与准备、课堂研讨为一体的教学新模式,得到了较好的教学效果.
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