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本文主要讨论了:一、书面语修辞活动与口语修辞活动的差异,二、口语修辞能力的锻炼.纯修辞技巧的分析、修辞艺术的欣赏固然能给学生调整语辞的知识,但只有把这种静态的纯理论的学习放在动态的口语修辞活动中来进行,才能让学生既具有修辞理论知识又具有修辞活动能力.
试谈口语修辞活动
【摘 要】
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本文主要讨论了:一、书面语修辞活动与口语修辞活动的差异,二、口语修辞能力的锻炼.纯修辞技巧的分析、修辞艺术的欣赏固然能给学生调整语辞的知识,但只有把这种静态的纯理论
【机 构】
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玉溪师范高等专科学校中文系讲师,玉溪653100
【出 处】
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玉溪师专学报
【发表日期】
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1996年1期
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