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在与一些学生的接触交流中，发现了这样一个现象：这部分学生在中考时出现了失误，没有发挥出自己的实力，没有如愿考进市里最顶尖的高中，来到我们学校后，甚是悔恨自己初中时怎么不多努力一把，下定决心奋力拼搏三年，考大学不能再重蹈覆辙。然而，随着时间的流逝，初来乍到时的不服输、争口气的激情渐褪，目标渐渐淡忘，取而代之的是课堂上的心不在焉，生活中的马虎拖沓。为什么他们不能坚守自己最初的信念一直努力呢？
其实，每一个学生都希望自己优秀，没有人在最初就把自己设定为差人一等，即便是中考倒数第一的学生，在进入高中时，都想改变自己，从头做起。但是，人都有惰性，包括成年人。而作为十多岁的孩子们，在学习和生活中更缺少做事的积极、执着和坚强等品质。这是很正常的，也是有待于我们教师去帮助他们培养起来的。那么，怎样引导会更有效呢？我认为，必须从学生自我出发，帮助他们意识到：明天的成功，是今天迈出的每一步！
“预知未来”对于青少年们是一个新鲜的词语，当我问到我们班的学生如果具备这个本领时，想知道些什么，他们的回答千奇百怪，但我听到最多的是：想知道自己考上了什么大学，想知道自己将来是一个什么样的人，想知道自己将来是否成功……孩子们的回答让我备感欣慰，我知道，每一个孩子都想变得优秀，于是我开始思考，如果我能教会孩子们“预知未来”的本领，那就好了。
期中考前的一封信
高一上学期的期中考试是尤为重要的，作为进入高中的第一次大型考试，如果能在这次考试中获得一个自己满意的成绩，这对学生来说将是一个不小的动力，对之后学习兴趣的培养，学习信心的建立都有很大的帮助。因此，帮助学生把握好这次考试至关重要！
离考试还有一个月时，我召开了一次期中考试的动员大会，大会的内容有三项：第一，宣布期中考试的时间，科目；第二，说明期中考试的重要性；第三，给期中考试后的自己，写一封信！前两项很常规，我用了8分钟的时间就交代完毕了。
接下来，我让班长把我在班会课之前准备的信封和信笺纸发给每个学生，我说：“下面请大家，给期中考试后的自己，写一封信！这是一封写给一个月之后自己的信，信件内容围绕期中考试，信件写完后装入信封交给我，我会在期中考试结束后发给大家。”学生们都觉得这个提议很新奇，因为他们从来没有给自己写过信，都笑眯眯地准备开始动笔，然而慢慢地，我看到了学生们脸上出现了不同的表情，有的面带微笑；有的眼睛闪着光；有的紧紧咬着嘴唇；有的握着笔陷入沉思……我知道孩子们开始自我分析了，他们在根据自己当下的情况“预知未来”！
信件收回后的一个星期，我陆陆续续找来班上每一名学生谈心，询问他们写信时的感受，对期中考试的期望。我着力引导他们，并达成共识：一个月以后的期中考试结果，决定于写信之后的每一天。我鼓励他们根据自己的情况制定期中考试的复习计划。每一个孩子都很在乎这个计划，除了我的建议，还自己增加了很多学习方案。在之后一个月的时间里，我只做一个观察者，偶尔提醒一下稍不自觉的学生。这个月我们班的学习风气非常好，课堂氛围积极了，问问题的多了，晚自习也安静了下来。当然，最后的期中考试也获得了优异的成绩，在收到信时，我看到每个学生脸上都露出了满意的笑容。
午自习的自我约定
学校要求学生中午必须回到宿舍午休，以保证下午上课的效率，我们班也一直遵守这个规定。高一的期末考试临近时，年级上放宽规定，允许一些学生在教室进行午自习。午自习是临时的，没有老师监管，因此必须保证纪律才能达到预期目的。班上很多学生都想参加午自习，但我知道，有些是真的想学习，有些是跟风，而有些只是不想睡午觉。这样一来，这个午自习肯定会很混乱。
于是，我首先让想参加午自习的学生向我提出书面申请，说明自己上午自习的目的，这个过程能让他们真正思考自己是否发自内心想参加午自习。接下来，我将报名的学生集中起来开了个小会，我告诉他们，午自习没有老师监管。如预期，我看到了一些学生脸上欣喜的表情。接下来，我让那些真正想上自习的学生谈一谈自习的目的和重要性，那些欣喜的学生，有些露出了惭愧的表情。最后我提出了基本要求：请每一位同学预见一下午自习可能出现的违纪情况，并一起制定一个详细的午自习自我管理规定。因为做了一系列的铺垫，大家都很认真地开始了思考。
果然，第二天大家再一次聚集时，都交给我好多规定：1点之前必须到教室、不允许带食物进入教室、不允许听歌玩手机、单人单座、互相监督，违纪的取消午自习资格等等。在这些规定中，有些是我想到的，有些是我没有想到的，这让我很高兴。细心观察后我发现，大家好像都是针对自己定的。在之后的午自习中，我们班的纪律一直不错，无论是我抽查还是学生反映，参加的学生都很好地利用了这段时间进行学习。我觉得这些规则的成功实施，是因为“预知未来”。当我们将一些将来可能会发生的不好的事情提前预知，就可在当下克服。
教室里的目标翅膀
在班级管理中，带领学生建立学习目标、生活目标是每一个班主任都会做的事，尤其对于高中生来说，目标是学习的动力，意义非凡。我看到很多班级都有“理想树”之类的装饰，贴上每位学生的理想，布置在班级的一角，很有意义。但是，很多学生在贴上理想之后并没有为之努力，理想变成了一个空口号，这样的文化角建设就失去了意义。
于是，在大家共同策划、讨论后，在教室的后墙，我们做了一对大大的翅膀，贴在墙上很高的地方，然后画了一条长长的楼梯，从翅膀上延伸了下来，这个文化角的名字叫“预知未来，把握现在”。每人用便利贴写上自己想做到的一件事，贴在高高的翅膀上。在文化角边的一个小盒子里还放有便利贴。因为目标的翅膀想要高高飞翔，必须一天天、一步步地努力振翅。在之后的每一天，我们都将自己为实现目标而做到的每一件事写在便利贴上，贴到楼梯上，看看自己是如何达成目标的。
“我希望自己运动会参加1500米长跑”，这是我们班一个身体很差，经常生病，体育成绩差的学生的愿望，这让我十分惊讶，于是我开始关注他的便利贴，“我这周坚持每天跑了400米”，“我这周坚持每天跑了800米”……运动会上，我看到他拖着瘦弱的身体，跑完了1500米，惨白的小脸，在通过终点的一刹那，露出了胜利的微笑！
“我希望能改掉上课睡觉的坏习惯”，这是我们班的“瞌睡虫”的愿望，当我看到时，很是欣喜，因为关于这个学生的上课睡觉问题，我想过很多办法，谈过心，换过座位，甚至专门找了一个同学在他犯困时提醒他，效果都不好。我很好奇，他要怎样达到他的目标呢？“我开始养成了喝茶的习惯，这周只睡了3次”，“我发现跟着老师回答问题就不会那么困了，不过上政治课还犯困”，“政治课我坚持站起来上，没有睡着过了”……虽然现在，“瞌睡虫”的睡觉现象偶尔还会出现，但看到他在为自己努力，我由衷地高兴！
“预知未来，把握现在”的文化角里，不时会取下一些达到了的目标，又贴上很多新目标。我知道，小小的目标背后，他们学会了努力，学会了坚持。小小的目标累计起来，会是大大的理想！
“预知未来”让学生做任何事，无论是学习还是生活，都能从自身出发，学会自我剖析，在树立远大的理想的同时，不忘记脚踏实地。而在脚踏实地的同时，不忘记经常抬起头来看看自己的未来！
只要我们认清自己，我们便有足够的理由和开阔的心胸放眼未来，就有足够的信心和勇气迎来生命的灿烂与辉煌。只有踏实地走好当下的每一步，才能将自己的未来把握在自己手中。
（作者单位：云南昆明市第十四中学）
其实，每一个学生都希望自己优秀，没有人在最初就把自己设定为差人一等，即便是中考倒数第一的学生，在进入高中时，都想改变自己，从头做起。但是，人都有惰性，包括成年人。而作为十多岁的孩子们，在学习和生活中更缺少做事的积极、执着和坚强等品质。这是很正常的，也是有待于我们教师去帮助他们培养起来的。那么，怎样引导会更有效呢？我认为，必须从学生自我出发，帮助他们意识到：明天的成功，是今天迈出的每一步！
“预知未来”对于青少年们是一个新鲜的词语，当我问到我们班的学生如果具备这个本领时，想知道些什么，他们的回答千奇百怪，但我听到最多的是：想知道自己考上了什么大学，想知道自己将来是一个什么样的人，想知道自己将来是否成功……孩子们的回答让我备感欣慰，我知道，每一个孩子都想变得优秀，于是我开始思考，如果我能教会孩子们“预知未来”的本领，那就好了。
期中考前的一封信
高一上学期的期中考试是尤为重要的，作为进入高中的第一次大型考试，如果能在这次考试中获得一个自己满意的成绩，这对学生来说将是一个不小的动力，对之后学习兴趣的培养，学习信心的建立都有很大的帮助。因此，帮助学生把握好这次考试至关重要！
离考试还有一个月时，我召开了一次期中考试的动员大会，大会的内容有三项：第一，宣布期中考试的时间，科目；第二，说明期中考试的重要性；第三，给期中考试后的自己，写一封信！前两项很常规，我用了8分钟的时间就交代完毕了。
接下来，我让班长把我在班会课之前准备的信封和信笺纸发给每个学生，我说：“下面请大家，给期中考试后的自己，写一封信！这是一封写给一个月之后自己的信，信件内容围绕期中考试，信件写完后装入信封交给我，我会在期中考试结束后发给大家。”学生们都觉得这个提议很新奇，因为他们从来没有给自己写过信，都笑眯眯地准备开始动笔，然而慢慢地，我看到了学生们脸上出现了不同的表情，有的面带微笑；有的眼睛闪着光；有的紧紧咬着嘴唇；有的握着笔陷入沉思……我知道孩子们开始自我分析了，他们在根据自己当下的情况“预知未来”！
信件收回后的一个星期，我陆陆续续找来班上每一名学生谈心，询问他们写信时的感受，对期中考试的期望。我着力引导他们，并达成共识：一个月以后的期中考试结果，决定于写信之后的每一天。我鼓励他们根据自己的情况制定期中考试的复习计划。每一个孩子都很在乎这个计划，除了我的建议，还自己增加了很多学习方案。在之后一个月的时间里，我只做一个观察者，偶尔提醒一下稍不自觉的学生。这个月我们班的学习风气非常好，课堂氛围积极了，问问题的多了，晚自习也安静了下来。当然，最后的期中考试也获得了优异的成绩，在收到信时，我看到每个学生脸上都露出了满意的笑容。
午自习的自我约定
学校要求学生中午必须回到宿舍午休，以保证下午上课的效率，我们班也一直遵守这个规定。高一的期末考试临近时，年级上放宽规定，允许一些学生在教室进行午自习。午自习是临时的，没有老师监管，因此必须保证纪律才能达到预期目的。班上很多学生都想参加午自习，但我知道，有些是真的想学习，有些是跟风，而有些只是不想睡午觉。这样一来，这个午自习肯定会很混乱。
于是，我首先让想参加午自习的学生向我提出书面申请，说明自己上午自习的目的，这个过程能让他们真正思考自己是否发自内心想参加午自习。接下来，我将报名的学生集中起来开了个小会，我告诉他们，午自习没有老师监管。如预期，我看到了一些学生脸上欣喜的表情。接下来，我让那些真正想上自习的学生谈一谈自习的目的和重要性，那些欣喜的学生，有些露出了惭愧的表情。最后我提出了基本要求：请每一位同学预见一下午自习可能出现的违纪情况，并一起制定一个详细的午自习自我管理规定。因为做了一系列的铺垫，大家都很认真地开始了思考。
果然，第二天大家再一次聚集时，都交给我好多规定：1点之前必须到教室、不允许带食物进入教室、不允许听歌玩手机、单人单座、互相监督，违纪的取消午自习资格等等。在这些规定中，有些是我想到的，有些是我没有想到的，这让我很高兴。细心观察后我发现，大家好像都是针对自己定的。在之后的午自习中，我们班的纪律一直不错，无论是我抽查还是学生反映，参加的学生都很好地利用了这段时间进行学习。我觉得这些规则的成功实施，是因为“预知未来”。当我们将一些将来可能会发生的不好的事情提前预知，就可在当下克服。
教室里的目标翅膀
在班级管理中，带领学生建立学习目标、生活目标是每一个班主任都会做的事，尤其对于高中生来说，目标是学习的动力，意义非凡。我看到很多班级都有“理想树”之类的装饰，贴上每位学生的理想，布置在班级的一角，很有意义。但是，很多学生在贴上理想之后并没有为之努力，理想变成了一个空口号，这样的文化角建设就失去了意义。
于是，在大家共同策划、讨论后，在教室的后墙，我们做了一对大大的翅膀，贴在墙上很高的地方，然后画了一条长长的楼梯，从翅膀上延伸了下来，这个文化角的名字叫“预知未来，把握现在”。每人用便利贴写上自己想做到的一件事，贴在高高的翅膀上。在文化角边的一个小盒子里还放有便利贴。因为目标的翅膀想要高高飞翔，必须一天天、一步步地努力振翅。在之后的每一天，我们都将自己为实现目标而做到的每一件事写在便利贴上，贴到楼梯上，看看自己是如何达成目标的。
“我希望自己运动会参加1500米长跑”，这是我们班一个身体很差，经常生病，体育成绩差的学生的愿望，这让我十分惊讶，于是我开始关注他的便利贴，“我这周坚持每天跑了400米”，“我这周坚持每天跑了800米”……运动会上，我看到他拖着瘦弱的身体，跑完了1500米，惨白的小脸，在通过终点的一刹那，露出了胜利的微笑！
“我希望能改掉上课睡觉的坏习惯”，这是我们班的“瞌睡虫”的愿望，当我看到时，很是欣喜，因为关于这个学生的上课睡觉问题，我想过很多办法，谈过心，换过座位，甚至专门找了一个同学在他犯困时提醒他，效果都不好。我很好奇，他要怎样达到他的目标呢？“我开始养成了喝茶的习惯，这周只睡了3次”，“我发现跟着老师回答问题就不会那么困了，不过上政治课还犯困”，“政治课我坚持站起来上，没有睡着过了”……虽然现在，“瞌睡虫”的睡觉现象偶尔还会出现，但看到他在为自己努力，我由衷地高兴！
“预知未来，把握现在”的文化角里，不时会取下一些达到了的目标，又贴上很多新目标。我知道，小小的目标背后，他们学会了努力，学会了坚持。小小的目标累计起来，会是大大的理想！
“预知未来”让学生做任何事，无论是学习还是生活，都能从自身出发，学会自我剖析，在树立远大的理想的同时，不忘记脚踏实地。而在脚踏实地的同时，不忘记经常抬起头来看看自己的未来！
只要我们认清自己，我们便有足够的理由和开阔的心胸放眼未来，就有足够的信心和勇气迎来生命的灿烂与辉煌。只有踏实地走好当下的每一步，才能将自己的未来把握在自己手中。
（作者单位：云南昆明市第十四中学）