【摘 要】
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教师的备课是幼儿园教育教学的常规工作,也是教师专业成长的基点。《保教指南》明确指出,要"使备课成为一项促进教师专业成长的研究性工作"。在指南精神的引领下,我们重新梳
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教师的备课是幼儿园教育教学的常规工作,也是教师专业成长的基点。《保教指南》明确指出,要"使备课成为一项促进教师专业成长的研究性工作"。在指南精神的引领下,我们重新梳理了几年来对改进教师备课工作的实践研究,赋予教师备课新的灵性。积极探索在教研组支持下的教师个人发展型备课新架构,进一步提升了星级备课、共享备课的有效性。通过备课先导小组的引领,开展轮流式备课沙龙、专题研讨式备课研讨、经典式备课分享等研讨活动;大力推进星级备课制度,关注不同层级教师的备课成长;鼓励教师个体在教研组的支持下开展四栏式"导学备课""一个内容,三次备课",加强备课后的反思,努力从备教材走向备幼儿,从入门走向专业。
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