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【摘 要】现代科学技术的发展，计算机以及多媒体技术在各行各业的广泛应用，教育信息化也成为教育现代化的重要平台，学前教育作为整个教育工作的基础，实现学前教育信息化工作尤为重要，对于幼儿师范毕业生来说，它们毕业大多数的去向是幼儿园，提升幼儿师范毕业生的计算机水平，为他们今后幼儿教学十分有利，也推动着我国整个教育信息化进程的发展。
【关键词】幼儿师范学校;计算机教学;现状
引言
当前社会是一个科技信息化的社会，社会对幼儿教师的要求也越发严苛，所以将培养幼儿师范学校学生的信息素养，作为我国整个教育阶段的一项重要内容。随着计算机在各行业的普及应用，传统的幼儿师范学校计算机教学已经不能适应社会的发展需求，想要提升幼儿师范学校计算机教学效率，必然要创新幼儿师范学校学模式，采用科学有效的改革措施，为社会培养更优秀的幼儿教师。
一、幼儿师范学校计算机教学的现状
（一）计算机教学内容科学性不强
在整个幼儿师范学校的计算机教学过程中，整个课程内容在设置上都会直接影响和关系计算机教学的定位和计算机教学效率。但我国幼儿师范学校计算机在课程内容设置上缺乏科学性，大部分幼儿师范学校都将幼儿师范学生的计算机教学主要内容放在办公室软件应用的培养上，最多也就是在加入一个C语言课程的学习，这些教学内容对于幼儿师范学生信息素质的培养十分有限。还有部分幼儿师范学校的计算机教学内容也添加了计算机系统的教学内容，让幼儿师范学校的学生掌握了计算机程序的设计、网页的设计等较为深入的内容，但是这些计算机教学内容大多与幼儿师范学校学生的就业和工作实际不相符合，对幼儿师范学生未来的教学过程发挥不了重大的作用。
（二）计算机教学方式单一化
幼儿师范学校计算机教学模式还是采用传统的、单一的教学模式，教师关注的只是自身教学任务有没有完成，在整个教学过程中却很少注重学生自己的反应，只是一味灌输理论知识，缺乏与学生之间的互动，影响了整个计算机教学氛
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围，降低了幼儿师范院校学生对计算机学习的兴趣，也影响学生信息素养的提升。同时，在教学方式上，幼儿师范学校的教师在教学过程中都是采用单一的教学方式，由于只是凭借单一多媒体课件进行整个课程内容的把握和讲述，缺乏创新思维，不利于学生自主学习意识和创新意识的提升。
（三）计算机教学硬件设施不够健全
计算机技术作为一项实用性极强的技术，计算机教学需要拥有完善的计算机设备、计算机机房等多项硬件设备，这样才能确保计算机教学工作的顺利开展，而部分幼儿师范学校自身受经费的限制和影响，在计算机教学硬件设备投入上较少，造成计算机硬件设备得不到有效的更新，给教学工作的开展带来了影响。加上普通幼儿师范学校没有专业计算机维修队伍，一旦设备发生故障也得不到有效的解决，最终造成计算机设备老化的现象，给幼儿师范学校计算机教学工作带来极大地困扰，学生得不到计算机真正实训的机会，自然也就影响学生对新计算机知识的学习。
二、幼儿师范学校计算机教学的有效对策
（一）端正培养目标，完善课程设置
在幼儿师范学校计算机教学的过程中，端正学校的培养目标，完善幼儿师范学校的计算机课程设置工作，为计算机教师明确教学方向。此外，还需要计算机教师能够结合幼儿师范学校学生的特征，以及其未来工作岗位的特征，制定出科学有效的计算机课程设置。同时还需要计算机教学作好市场调研和把控工作，全方位的分析幼儿师范学校学生对计算机的需求，以及社会幼儿园对幼师计算机的要求，完善幼儿师范院校计算机教学内容。当然为了更好的适应市场的需求，幼儿师范学校也可以开展校企合作的方式，建立一个完善的计算机实训基地，提升学生的实践能力，帮助企业和社会培养和选拔出更多优秀的幼师人才，大大降低了幼儿园对毕业生岗前培训的成本，实现了幼儿园和幼儿师范学校的共赢。
（二）提倡理论教学的精讲多练
过去那些“填鸭式、满堂灌”的教学方式已经很难满足社会对人才的需要，进行幼儿师范学校教学方式的改革已经成为必然。特别是针对那些实践性强的计算机课程来说，由于当前计算机教材大多都是简明扼要、图文并茂的状态，学生在教材的理解方面不存在任何问题，教师在整个计算机教学过程中起到的都是点拨的作用。大多数从幼儿师范学校出来的毕业生都会直接走上工作岗位，如果师范学校教师在计算机教学过程中讲解一些难懂、易错的知识以及学生毕业后工作实用的知识，对于幼儿师范学校毕业的就业十分有利。如，教师在讲解一些WORD里如何制作个人简历、表格;教会学生如何用PPT制作教学课件;用EXCEL进行数据和信息整合。而不是采用传统满堂灌的教学方式，为学生在课上留出一点思考和知识整理的时间，让学生能够亲自实践教师所讲的知识，在操作中发现自己哪点还没有掌握，及时地请教老师，这种教学方式，能够帮助学生进行知识的消化和掌握。
（三）提升计算机教师的业务素质
计算机专业教师需要不断提升自身在技术方面的深造，将自己培养成为计算机技术的专业人员，为计算机教学工作水平的提升奠定基础。其次就是需要幼儿师范学校积极鼓励计算机教师参加教学科研工作，计算机教师要始终坚持“实验作引导，成果促转变”的原则走在多媒体课件制作的最先列。例如，幼儿师范学校计算机教学组能够开展一个《现代教学媒体应用》课题组，肩负起计算机教学科研课题的任务，探索现代多媒体在计算机教学中如何有效的应用，实现计算机教学课堂的优化。
（四）开展多样化教学形式，提升学生的学习兴趣
1.游戏学习法
兴趣和好奇心是学生智力提升和发展的心理基础，只有不断提升幼儿师范学校学生的学习兴趣，活跃他们自身的思想，提升他们的记忆和思维效果，才能为教学工作的开展奠定基础，计算机教师可以采用在教学中创新，采用游戏学习方式，激发学生的计算机学习兴趣和积极性。如，计算机教师在讲解输入法课程中，为了让幼儿师范学校的学生熟练的掌握指法练习和鼠标操作，教师可使用具有游戏性质的学习软件，如金山打字精灵等，凭借电脑游戏较强的趣味性、挑战性以及交互性等，让学生在游戏中掌握指法练习和鼠标操作。又如网页设计、广告创意类的教学，计算机教师可以自己设计一个有趣的半成品网页或者是广告，让学生开动脑筋、发挥想象，完成接下来作品的创作。用这种教学方式，带学生进入知识的殿堂，让他们能够充分发挥自身的想象和创造力。
2.协作学习法
协作学习方式就是指两个或者两个以上的个体合作，在合作中相互促进学习，提升学习效果的一种重要的教学方式，也更好调动学生的计算机学习兴趣，让学生能够主动的参与到计算机学习中来。此外，也让学生能够结合自身的状况进行学习内容和进度的安排，培养了学生的自学能力和良好的学习习惯以及团结意识。
在开展协作学习法的过程中，教师首先要做的就是分组工作，将两人分为一小组，10个同学组成一大组，学生能够在合作中完善教师布置的任务，如，制作一个学生通讯录以及学生档案数据库，让他们在制作过程中，学会相互配合和信息分享。在协作学习法中，也让学生清楚的认识到合作的重要性。
（五）做好高校计算机硬件设备的更新和维护工作
为了确保幼儿师范学校计算机教学工作的顺利开展，提升计算机教师的教学质量和效率，幼儿师范学校更要强化计算机教学设备的投入，做好硬件设备的更新，加上计算机更新速度不断加快，教学也需要不断更新。强化计算机硬件设备的更新、多媒体机房的建设，营造一个良好的计算机教学氛围，有效的激发学生学习计算机的兴趣。此外，只有拥有了先进的计算机硬件设备，建立了一支专业化极强的设备维护管理队伍，时刻做好计算机机房设备的管理和维护工作，增强了硬件设施的使用寿命，为计算机教学工作的有效开展提供更优质的服务。
三、小结
总之，由于计算机教学与其他学科教学中的较大区别，计算机教学中更注重的是学生创新能力的培养，需要计算机教师能够在现有的计算机教学环境下，重视学习计算机实践能力的培养，完善教学方式和教学内容，让学生能够在较短的时间内迅速掌握专业技能，为今后就业奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]朱丽萍.幼儿师范学校计算机教学问题与对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（32）：78
[2]宋毅.浅析当今幼儿师范学校计算机教学[J].未来英才，2015（6）：114-114
[3]郭利军.浅谈幼儿师范学校计算机教学[J].成功（教育版），2011（6）：56
【关键词】幼儿师范学校;计算机教学;现状
引言
当前社会是一个科技信息化的社会，社会对幼儿教师的要求也越发严苛，所以将培养幼儿师范学校学生的信息素养，作为我国整个教育阶段的一项重要内容。随着计算机在各行业的普及应用，传统的幼儿师范学校计算机教学已经不能适应社会的发展需求，想要提升幼儿师范学校计算机教学效率，必然要创新幼儿师范学校学模式，采用科学有效的改革措施，为社会培养更优秀的幼儿教师。
一、幼儿师范学校计算机教学的现状
（一）计算机教学内容科学性不强
在整个幼儿师范学校的计算机教学过程中，整个课程内容在设置上都会直接影响和关系计算机教学的定位和计算机教学效率。但我国幼儿师范学校计算机在课程内容设置上缺乏科学性，大部分幼儿师范学校都将幼儿师范学生的计算机教学主要内容放在办公室软件应用的培养上，最多也就是在加入一个C语言课程的学习，这些教学内容对于幼儿师范学生信息素质的培养十分有限。还有部分幼儿师范学校的计算机教学内容也添加了计算机系统的教学内容，让幼儿师范学校的学生掌握了计算机程序的设计、网页的设计等较为深入的内容，但是这些计算机教学内容大多与幼儿师范学校学生的就业和工作实际不相符合，对幼儿师范学生未来的教学过程发挥不了重大的作用。
（二）计算机教学方式单一化
幼儿师范学校计算机教学模式还是采用传统的、单一的教学模式，教师关注的只是自身教学任务有没有完成，在整个教学过程中却很少注重学生自己的反应，只是一味灌输理论知识，缺乏与学生之间的互动，影响了整个计算机教学氛
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围，降低了幼儿师范院校学生对计算机学习的兴趣，也影响学生信息素养的提升。同时，在教学方式上，幼儿师范学校的教师在教学过程中都是采用单一的教学方式，由于只是凭借单一多媒体课件进行整个课程内容的把握和讲述，缺乏创新思维，不利于学生自主学习意识和创新意识的提升。
（三）计算机教学硬件设施不够健全
计算机技术作为一项实用性极强的技术，计算机教学需要拥有完善的计算机设备、计算机机房等多项硬件设备，这样才能确保计算机教学工作的顺利开展，而部分幼儿师范学校自身受经费的限制和影响，在计算机教学硬件设备投入上较少，造成计算机硬件设备得不到有效的更新，给教学工作的开展带来了影响。加上普通幼儿师范学校没有专业计算机维修队伍，一旦设备发生故障也得不到有效的解决，最终造成计算机设备老化的现象，给幼儿师范学校计算机教学工作带来极大地困扰，学生得不到计算机真正实训的机会，自然也就影响学生对新计算机知识的学习。
二、幼儿师范学校计算机教学的有效对策
（一）端正培养目标，完善课程设置
在幼儿师范学校计算机教学的过程中，端正学校的培养目标，完善幼儿师范学校的计算机课程设置工作，为计算机教师明确教学方向。此外，还需要计算机教师能够结合幼儿师范学校学生的特征，以及其未来工作岗位的特征，制定出科学有效的计算机课程设置。同时还需要计算机教学作好市场调研和把控工作，全方位的分析幼儿师范学校学生对计算机的需求，以及社会幼儿园对幼师计算机的要求，完善幼儿师范院校计算机教学内容。当然为了更好的适应市场的需求，幼儿师范学校也可以开展校企合作的方式，建立一个完善的计算机实训基地，提升学生的实践能力，帮助企业和社会培养和选拔出更多优秀的幼师人才，大大降低了幼儿园对毕业生岗前培训的成本，实现了幼儿园和幼儿师范学校的共赢。
（二）提倡理论教学的精讲多练
过去那些“填鸭式、满堂灌”的教学方式已经很难满足社会对人才的需要，进行幼儿师范学校教学方式的改革已经成为必然。特别是针对那些实践性强的计算机课程来说，由于当前计算机教材大多都是简明扼要、图文并茂的状态，学生在教材的理解方面不存在任何问题，教师在整个计算机教学过程中起到的都是点拨的作用。大多数从幼儿师范学校出来的毕业生都会直接走上工作岗位，如果师范学校教师在计算机教学过程中讲解一些难懂、易错的知识以及学生毕业后工作实用的知识，对于幼儿师范学校毕业的就业十分有利。如，教师在讲解一些WORD里如何制作个人简历、表格;教会学生如何用PPT制作教学课件;用EXCEL进行数据和信息整合。而不是采用传统满堂灌的教学方式，为学生在课上留出一点思考和知识整理的时间，让学生能够亲自实践教师所讲的知识，在操作中发现自己哪点还没有掌握，及时地请教老师，这种教学方式，能够帮助学生进行知识的消化和掌握。
（三）提升计算机教师的业务素质
计算机专业教师需要不断提升自身在技术方面的深造，将自己培养成为计算机技术的专业人员，为计算机教学工作水平的提升奠定基础。其次就是需要幼儿师范学校积极鼓励计算机教师参加教学科研工作，计算机教师要始终坚持“实验作引导，成果促转变”的原则走在多媒体课件制作的最先列。例如，幼儿师范学校计算机教学组能够开展一个《现代教学媒体应用》课题组，肩负起计算机教学科研课题的任务，探索现代多媒体在计算机教学中如何有效的应用，实现计算机教学课堂的优化。
（四）开展多样化教学形式，提升学生的学习兴趣
1.游戏学习法
兴趣和好奇心是学生智力提升和发展的心理基础，只有不断提升幼儿师范学校学生的学习兴趣，活跃他们自身的思想，提升他们的记忆和思维效果，才能为教学工作的开展奠定基础，计算机教师可以采用在教学中创新，采用游戏学习方式，激发学生的计算机学习兴趣和积极性。如，计算机教师在讲解输入法课程中，为了让幼儿师范学校的学生熟练的掌握指法练习和鼠标操作，教师可使用具有游戏性质的学习软件，如金山打字精灵等，凭借电脑游戏较强的趣味性、挑战性以及交互性等，让学生在游戏中掌握指法练习和鼠标操作。又如网页设计、广告创意类的教学，计算机教师可以自己设计一个有趣的半成品网页或者是广告，让学生开动脑筋、发挥想象，完成接下来作品的创作。用这种教学方式，带学生进入知识的殿堂，让他们能够充分发挥自身的想象和创造力。
2.协作学习法
协作学习方式就是指两个或者两个以上的个体合作，在合作中相互促进学习，提升学习效果的一种重要的教学方式，也更好调动学生的计算机学习兴趣，让学生能够主动的参与到计算机学习中来。此外，也让学生能够结合自身的状况进行学习内容和进度的安排，培养了学生的自学能力和良好的学习习惯以及团结意识。
在开展协作学习法的过程中，教师首先要做的就是分组工作，将两人分为一小组，10个同学组成一大组，学生能够在合作中完善教师布置的任务，如，制作一个学生通讯录以及学生档案数据库，让他们在制作过程中，学会相互配合和信息分享。在协作学习法中，也让学生清楚的认识到合作的重要性。
（五）做好高校计算机硬件设备的更新和维护工作
为了确保幼儿师范学校计算机教学工作的顺利开展，提升计算机教师的教学质量和效率，幼儿师范学校更要强化计算机教学设备的投入，做好硬件设备的更新，加上计算机更新速度不断加快，教学也需要不断更新。强化计算机硬件设备的更新、多媒体机房的建设，营造一个良好的计算机教学氛围，有效的激发学生学习计算机的兴趣。此外，只有拥有了先进的计算机硬件设备，建立了一支专业化极强的设备维护管理队伍，时刻做好计算机机房设备的管理和维护工作，增强了硬件设施的使用寿命，为计算机教学工作的有效开展提供更优质的服务。
三、小结
总之，由于计算机教学与其他学科教学中的较大区别，计算机教学中更注重的是学生创新能力的培养，需要计算机教师能够在现有的计算机教学环境下，重视学习计算机实践能力的培养，完善教学方式和教学内容，让学生能够在较短的时间内迅速掌握专业技能，为今后就业奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]朱丽萍.幼儿师范学校计算机教学问题与对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（32）：78
[2]宋毅.浅析当今幼儿师范学校计算机教学[J].未来英才，2015（6）：114-114
[3]郭利军.浅谈幼儿师范学校计算机教学[J].成功（教育版），2011（6）：56