小学语文诗歌教学中文本细读有效性策略探究

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阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程。文本细读的主体是学生,在诗歌教学中,采用诵读法、比较法、联想法、仿写法、体验法、改写法等有效性策略,让学生走进文本,亲近语言,领悟作家情感,得到思想启迪,享受审美乐趣,获得对文本意义的主动建构。
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