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摘 要： 为了适应社会发展的要求，培养学生的创新思维能力成为小学语文教学的一大重点。重视培养学生的创新思维不仅有利于提高教学质量，还能增强语文课堂的趣味性和独特性，促进学生的个性培养。本文通过结合语文课堂教学的实践分析培养学生创新思维的路径。
关键词： 小学语文教学 创新思维 能力培养
小学新课标要求现代语文教学提供创新思维学习模式，注重对学生全面素质的培养。在语文课堂教学过程中，要对学生的观察能力、形象思维、抽象思维及创新性思维能力进行培养。教师应该根据教学内容调动学生的积极性，让学生自主参与学习，从而真实地感受学习的乐趣。
1.小学语文教学中学生创新思维能力的培养现状
思维与知识是息息相关的，良好思维的培养对于知识的运用具有很大的帮助。新课标对于小学语文教学提出新的要求，但是就目前的小学语文教学而言，我国大多数学校在培养学生语文学习的热情和评估成绩方面并没有达到理想的效果。具体表现在以下方面：
1.1以认知能力为主的教学。
现如今的小学语文课堂教学仍然存在一些问题。一些教师出于教学任务的压力仍然使用“填鸭式”、“满堂灌”等教学方式教导学生。教师倾向于按部就班地将知识灌输给学生，学生习惯这种教学方式，面对老师给出的问题不能从自身的思维角度思考，而应习惯于由老师给出答案，无法进行自己的思考并提出见解。目前的语文教学强调“以读为主”，导致在实际教学过程中教师只侧重于读的部分而忽略学生创造力和自主思考能力的培养。
1.2学生思维狭隘和评价语言的单一。
目前的小学语文教学以小学语文教材为中心的拓展教学，课堂内容的重点一般都是围绕课文的内容、作家背景、写作特点和字词句的学习与归纳等。但是在这个过程中，教师往往会只关注课堂教学的整体贯穿性和条理性，并没有设置学生独立思考的部分。同时，在教学过程中，老师对于学生的提问通常只是形式上的，问题的局限令学生的思维能力也受到限制，教师对于学生回答问题之后的反应是十分单一式的。
2.小学语文教学中学生创新思维能力的培养路径
正是出于上述小学语文教学中所存在的问题，我们不得不思考如何在完成课程教学任务的基础上实现对于学生创新思维能力的培养。具体培养路径从以下方面入手：
2.1激发学生积极思维的学习动机。
传统教学，教师往往从学科知识出发，按部就班地使学生从现有的知识向新知识的接受过渡。然而，长此以往的固定的教学模式容易令学生失去学习的积极性。小学语文课堂应该通过一系列活动，激发学生对课程学习的热情，当然这种引导式学习并不能脱离课本知识，而是应该以语文课程中的知识为基础，在激发学生的学习兴趣的同时将知识传授给学生。将有乐趣的学习与系统的语文知识的掌握相互联系，从而让学生积极地思考，激发学生的积极思维。
2.2循循善诱的引导学生创新学习。
在小学语文教学过程中，教师应该善于引导学生，让学生面对不解的问题时自主学习，引导学生学会自主地探索知识的方法。与此同时，在运用现有的已掌握的知识的基础上，运用更灵活的学习方式，培养创新精神。教师应该善于教给学生学习方法而并不是单纯的固定的知识，正如“授之以鱼，不如授之以渔”。在教学过程中将有效的学习方法教授给学生，让学生提高发现新事物、新思想和新方法的能力，让学生学会独立思考，学会与其他学生合作学习，使得学生善于运用多种思维方式探讨知识和进行日常学习。引导学生学习是培养学生创新思维的重要方式。
2.3鼓励学生质疑。
在学习过程中，教师应该培养学生勇于质疑的能力。在教学过程中教师应该注意培养学生的自信心，这样有利于培养学生敢于质疑的能力。学生应该具备独立思考问题的能力，敢于在遇到问题的情况下质疑并积极寻找问题的答案。学生在学习之前应该带着问题，在学习过程中通过思考解决问题，在质疑中强化创新思维能力。
2.4采取灵活多样的教学方式，结合课内外活动激发兴趣。
以往的教师习惯于问答式的教学方法，一般都是向学生提问，然后给出相对固定的答案，这种教学方式往往会使学生的思维僵化。在现如今的小学语文教学中，为了培养学生的创新思维，教师应该采取多种多样的教学方式，可以利用小组学习和师生交流的方式互相启发，教学相长。同时，也可以鼓励学生加强对周边事物的观察与感悟，鼓励在现实生活的实践中提高语文学习能力，将课内的知识灵活地运用到课外生活中。
3.结语
在小学语文课堂教学过程中，教师和学生都应该改变观念，教师应该鼓励学生自主学习，利用丰富多样的教学模式引导学生积极思考。教师要从课文出发，不断探索新的教学方法和路径，有计划地采取各种教学手段，结合学生的学习情况，有意识地培养学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]于海龙.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2013，（58）：52-53.
[2]张艳.小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2015，（46）：48-48.
[3]居晓燕.小学语文数学中如何培养学生创新思维[J].试题与研究（新课程论坛），2013，（14）：95.
关键词： 小学语文教学 创新思维 能力培养
小学新课标要求现代语文教学提供创新思维学习模式，注重对学生全面素质的培养。在语文课堂教学过程中，要对学生的观察能力、形象思维、抽象思维及创新性思维能力进行培养。教师应该根据教学内容调动学生的积极性，让学生自主参与学习，从而真实地感受学习的乐趣。
1.小学语文教学中学生创新思维能力的培养现状
思维与知识是息息相关的，良好思维的培养对于知识的运用具有很大的帮助。新课标对于小学语文教学提出新的要求，但是就目前的小学语文教学而言，我国大多数学校在培养学生语文学习的热情和评估成绩方面并没有达到理想的效果。具体表现在以下方面：
1.1以认知能力为主的教学。
现如今的小学语文课堂教学仍然存在一些问题。一些教师出于教学任务的压力仍然使用“填鸭式”、“满堂灌”等教学方式教导学生。教师倾向于按部就班地将知识灌输给学生，学生习惯这种教学方式，面对老师给出的问题不能从自身的思维角度思考，而应习惯于由老师给出答案，无法进行自己的思考并提出见解。目前的语文教学强调“以读为主”，导致在实际教学过程中教师只侧重于读的部分而忽略学生创造力和自主思考能力的培养。
1.2学生思维狭隘和评价语言的单一。
目前的小学语文教学以小学语文教材为中心的拓展教学，课堂内容的重点一般都是围绕课文的内容、作家背景、写作特点和字词句的学习与归纳等。但是在这个过程中，教师往往会只关注课堂教学的整体贯穿性和条理性，并没有设置学生独立思考的部分。同时，在教学过程中，老师对于学生的提问通常只是形式上的，问题的局限令学生的思维能力也受到限制，教师对于学生回答问题之后的反应是十分单一式的。
2.小学语文教学中学生创新思维能力的培养路径
正是出于上述小学语文教学中所存在的问题，我们不得不思考如何在完成课程教学任务的基础上实现对于学生创新思维能力的培养。具体培养路径从以下方面入手：
2.1激发学生积极思维的学习动机。
传统教学，教师往往从学科知识出发，按部就班地使学生从现有的知识向新知识的接受过渡。然而，长此以往的固定的教学模式容易令学生失去学习的积极性。小学语文课堂应该通过一系列活动，激发学生对课程学习的热情，当然这种引导式学习并不能脱离课本知识，而是应该以语文课程中的知识为基础，在激发学生的学习兴趣的同时将知识传授给学生。将有乐趣的学习与系统的语文知识的掌握相互联系，从而让学生积极地思考，激发学生的积极思维。
2.2循循善诱的引导学生创新学习。
在小学语文教学过程中，教师应该善于引导学生，让学生面对不解的问题时自主学习，引导学生学会自主地探索知识的方法。与此同时，在运用现有的已掌握的知识的基础上，运用更灵活的学习方式，培养创新精神。教师应该善于教给学生学习方法而并不是单纯的固定的知识，正如“授之以鱼，不如授之以渔”。在教学过程中将有效的学习方法教授给学生，让学生提高发现新事物、新思想和新方法的能力，让学生学会独立思考，学会与其他学生合作学习，使得学生善于运用多种思维方式探讨知识和进行日常学习。引导学生学习是培养学生创新思维的重要方式。
2.3鼓励学生质疑。
在学习过程中，教师应该培养学生勇于质疑的能力。在教学过程中教师应该注意培养学生的自信心，这样有利于培养学生敢于质疑的能力。学生应该具备独立思考问题的能力，敢于在遇到问题的情况下质疑并积极寻找问题的答案。学生在学习之前应该带着问题，在学习过程中通过思考解决问题，在质疑中强化创新思维能力。
2.4采取灵活多样的教学方式，结合课内外活动激发兴趣。
以往的教师习惯于问答式的教学方法，一般都是向学生提问，然后给出相对固定的答案，这种教学方式往往会使学生的思维僵化。在现如今的小学语文教学中，为了培养学生的创新思维，教师应该采取多种多样的教学方式，可以利用小组学习和师生交流的方式互相启发，教学相长。同时，也可以鼓励学生加强对周边事物的观察与感悟，鼓励在现实生活的实践中提高语文学习能力，将课内的知识灵活地运用到课外生活中。
3.结语
在小学语文课堂教学过程中，教师和学生都应该改变观念，教师应该鼓励学生自主学习，利用丰富多样的教学模式引导学生积极思考。教师要从课文出发，不断探索新的教学方法和路径，有计划地采取各种教学手段，结合学生的学习情况，有意识地培养学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]于海龙.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2013，（58）：52-53.
[2]张艳.小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2015，（46）：48-48.
[3]居晓燕.小学语文数学中如何培养学生创新思维[J].试题与研究（新课程论坛），2013，（14）：95.