随着我国素质教育的深入开展，初中音乐课得到了前所未有的重视。其实，初中音乐课不但可以提高学生的音乐素养，提升他们的综合素质，也能促进学生情感的发展和表达。目前，由于各种因素的限制，音乐课在初中阶段的教学中还面临着一些发展困境，使得音乐教学发展滞后，教学质量有待提升。本文中，笔者经过大量的调查研究，并结合本身的教学实际，探究了优化初中音乐课堂发生教学的一些方法，希望能对初中音乐课的教学发展起到一定的助推作用。
　　一、夯实学生基础，优化起音训练
　　由于教学条件的落后和各种相关教育因素的影响，音乐课在以往都是形式大于内容，没有什么实质性的举动，学生的音乐基础也是相对滞后，为此要想提升发声教学的质量，首先就要提高学生的音乐素养，确保基础知识的掌握，另外，为了提升学生的学习能力还需要给予相应的发声训练。当然，面对不同的学生，我们还要做到因材施教，确保教育的个性化和统一性。
　　二、突出方法的创新，完善呼吸技巧
　　对于初中生来说，在进行歌唱的时候需要运用一定的技巧，尤其是要掌握正确的呼吸方法。完美和正确的呼吸方式是正确唱歌的基础，也是提升歌唱质量的重要保证。歌唱时的呼吸，无论是呼吸方法还是呼吸频率都与一般性的呼吸活动是不同的。在歌唱时，呼吸需要人为的调控，需要意识的控制。
　　三、构建轻松课堂，革新教学方式
　　有效的发声教学除了需要一些教学技巧外，还需要给学生留足一定的时间和空间，构建轻松的课堂。在以往的初中音乐教学中，音乐课一般都是教师的主战场，课堂被老师全包完，而学生的主体地位却被忽视掉了。为此，学生的学习兴趣较淡，学习的质量也就较差了。为了改变这种教学现状，教师一定要革新教学方法，敢于探究新的教学模式。如探究式教学、合作式教学、游戏教学、赛程教学、体验式教学等，这些教学方法都能突出学生的主体地位，可以把音乐知识化繁为简、化难为易，从而提高教学效率，实现优化教学。
　　四、追求卓越，强调咬文嚼字
　　在初中音乐发声教学的过程中，音乐教师一定要引导学生重视口咽，强调口咽的重要性，并引导学生掌握相应的技巧。这里所说的口咽就是初中生在歌唱表扬的过程中表现出来的嘴，一切歌唱中的母音一定要让学生由咽腔做型唱出来、表达出来，这样才能提升音色的质量，让学生在歌唱中发出优美、和谐、婉转的声音旋律，进而提高歌唱的质量。在我们的日常交往和生活中，对每个人来说声音都是很重要的，而对于歌唱的初中生来说，声音和语言都很重要，都是他们进行歌唱和音乐艺术表达的重要方式。也就是说，在发生的教学中，教师一定要让学生掌握语言的精确性，确保发音的正确性，做到咬文嚼字。这些所说的咬文嚼字不同于语文学习中的咬文嚼字，这里强调的咬文嚼字是要求学生把个人气息、音色和词曲音调进行有效的整合，实现整体美，实现发声的完美效果。做到咬文嚼字，教师就要要求初中生在日常的音乐课堂和日常生活中，突出咬文嚼字的正确练习，强调歌词句子中的主语和谓语，行腔要咬在标汉拼音四声音调的那一个韵母上。
　　“功夫不负有心人”，只要学生能坚持这样的训练，做到长久化、常态化和科学化，那学生的发声质量一定会得到提升，他们的歌唱一定会更加动听。