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在教学中谁都知道，班主任工作既烦琐又辛苦，上要对学校负责，下要对学生及家长负责。有些教师当班主任，缺少经验，工作效果不佳，有时甚至费力不讨好。有些教师工作经验丰富，对班级工作的安排、管理井井有条，班风好，学习风气浓。在多年的班主任工作中，我觉得要当好一个班主任，工作要一勤二容三方法。
有人说，班主任就是班妈，这话说得一点也没错，当班主任的教师都有同感，在你所教的这个班里，学生的纪律、学习，以至于他们的日常生活，你都要去关心过问，如果你工作不勤，何以了解学生?俗话说“一勤天下无难事”。我这里所讲的“勤”指的是口勤，眼勤，手脚勤。比如说，作为班主任，课纪律不好，你得作纪律教育吧?谁违犯了学校的规章制度，你得要及时地对其进行批评教育，以防事态的发展。谁的作业没有交，你要去了解过问，是上课没注意听讲不会做，做是有事耽误了没按时完成?当你了解情况以后才好采取补救措施。对于那些调皮学生，你班主任得不厌其烦多找学生谈心，耐心说服教育，慢慢感化。班主任得经常对学生进行安全教育、法制宣传教育、文明礼貌教育……还有，今天谁做了好事你要进行表扬，号召同学们向他学习。谁做了错事，要进行批评教育，要同学们引以为鉴不要再错……总之，班上出现的事情要讲，没有出现的事情你想到的也要讲，好的要讲是一种褒扬，不好的要讲是一种批评。尽管有时学生不礼貌说“我们老师真哕嗦”，你还得讲，讲比不讲好，因为我们的教育对象毕竟是未成年人，他们的是非观念、辨别能力不强，凡事又好奇，跃跃欲试。我们当教师的有责任对他们进行教育。口不勤，何以教育人?眼勤就是要经常对学生“多留个心眼”这样才能发现问题。谁吸烟了，谁课堂思想开小差了，谁谈恋爱了……俗话说“耳听为虚，眼见为实”，你看到的现象有些可能是小事，有些也许是一种不好的事情的萌芽，你一旦发现，及时解决制止，事态也就不会扩展。在教学实践中，有时我们遇到一些棘手的问题，也许是事情的当初没有发现给予解决，当事态一旦发展壮大了解决就困难了。再说，你所观察到的，好的进行表扬，坏的进行批评，学生的功过是非得到公正的评判，你这班主任在学生眼里才有威信。反之，学生做对也罢，做错也罢，你班主任视而不见，听而不闻，可以想像，他这班上会出现怎样的局面?此外，作为班主任许多事情不要袖手旁观，言教不如身教，有时你一次身教胜过百次言教。比如课外劳动，如果老师不率先示范只一味的发命令指手划脚，学生劳动就没有多少劲头，如果老师身先士卒，学生看在眼里，打心眼里佩服，他们的心里就会嘀咕：“看，老师都劳动了我们不好好干不好”这时老师的行为是无声的号召了变成了有行的动力。作为班主任要经常深入学生中去观察了解学生，经常到教室寝室走走，发现问题及时解决。后进生经常旷课，学习不求上进，你要及时掌握他们的思想动态，因材施教，对症下药。有些教师做班主任工作就只知道在教学里分层学生，在办公室里“摇控”，对学生不冷不热，师生之间没有产生深厚的感情，老师在学生心里没有好感。这样的班主任是很难把工作做好的。
当然，我在这里所讲的“勤”并不是主张每个班主任时时事事都事必躬亲，如果学生的管理比较好，自觉性强，都不妨放手让学生自己干。
班主任工作方方面面，千头万绪，有时学生中好事见得少，“坏事”让你伤神的多。特别是近年来，由于社会环境各种因素的影响，学生思想比较活跃，违纪现象时有发生。作为教师，特别是作为班主任对学生的教育责无旁贷。学生一旦违犯了校纪校规，你得耐心说服教育，循循善诱，决不能发火动怒，一气之下做些偏激事来。前段时间新闻媒体报道了我们教师队伍中有个别教师体罚或变相体罚学生，在这里我大胆说一句，这些个别教师想当初出发点是好的，也有一定责任心，可就是性急，教育处理学生的方式方法欠妥当才酿成了憾事。我们试想：如果一个教师不负责任，学生做好也罢，做歹也罢，他视而不见，听而不闻当然就没有什么风险了。当然，这不排除在这些人中，个别教师素质低劣，动机不纯，更有甚者视党的教育法律法规为儿戏以身试法。
“时下的学生不好教”这恐怕是不少教师的同感。由于职中这个年龄阶段，他们好奇又好动，自我抑制力差，往往做出些老师意想不到的事来。对此，作为老师，要有容忍的胸怀，冷静的头脑，凡事不要操之过激，遇事要沉着周密调查思考，找准解决的办法进行“冷处理”。决不能遇事就发火生气，抓住学生不问青红皂白就批评训斥，甚至一怒之下动手动脚，这容易酿成大祸。
在班主任工作中，工作方法是很重要的，方法对了会取得很好的效果，方法如果不对，有时是费力不讨好。比如班上一个学生旷了课，你就要找他了解情况，为什么旷课?如果是故意逃学那就要耐心细致作好教育，让学生折服于你。但如果老师对旷课这件事不作调查了解，为了“严肃”班纪班风，“杀鸡骇猴”对该生不留情面的处理，这就会造成不良的后果。如果这学生是因病而旷课不但没得到你老师的同情理解，反被你老师狠狠批评一通，这学生会受不了，老师的批评会造成他心里创伤，而如果是遇到性急的学生就会与你老师抬杠，工作就会陷入一种尴尬境地。
多年的班主任工作经验告诉我，班主任工作要仔细，要讲究方法，有时你的一句话会促成一个人的发展，也会毁了一个人的前途，我们对待学生就要像对自己子女一样，爱之深，教之严，工作方法慎之又慎，做到万无一失。
有人说，班主任就是班妈，这话说得一点也没错，当班主任的教师都有同感，在你所教的这个班里，学生的纪律、学习，以至于他们的日常生活，你都要去关心过问，如果你工作不勤，何以了解学生?俗话说“一勤天下无难事”。我这里所讲的“勤”指的是口勤，眼勤，手脚勤。比如说，作为班主任，课纪律不好，你得作纪律教育吧?谁违犯了学校的规章制度，你得要及时地对其进行批评教育，以防事态的发展。谁的作业没有交，你要去了解过问，是上课没注意听讲不会做，做是有事耽误了没按时完成?当你了解情况以后才好采取补救措施。对于那些调皮学生，你班主任得不厌其烦多找学生谈心，耐心说服教育，慢慢感化。班主任得经常对学生进行安全教育、法制宣传教育、文明礼貌教育……还有，今天谁做了好事你要进行表扬，号召同学们向他学习。谁做了错事，要进行批评教育，要同学们引以为鉴不要再错……总之，班上出现的事情要讲，没有出现的事情你想到的也要讲，好的要讲是一种褒扬，不好的要讲是一种批评。尽管有时学生不礼貌说“我们老师真哕嗦”，你还得讲，讲比不讲好，因为我们的教育对象毕竟是未成年人，他们的是非观念、辨别能力不强，凡事又好奇，跃跃欲试。我们当教师的有责任对他们进行教育。口不勤，何以教育人?眼勤就是要经常对学生“多留个心眼”这样才能发现问题。谁吸烟了，谁课堂思想开小差了，谁谈恋爱了……俗话说“耳听为虚，眼见为实”，你看到的现象有些可能是小事，有些也许是一种不好的事情的萌芽，你一旦发现，及时解决制止，事态也就不会扩展。在教学实践中，有时我们遇到一些棘手的问题，也许是事情的当初没有发现给予解决，当事态一旦发展壮大了解决就困难了。再说，你所观察到的，好的进行表扬，坏的进行批评，学生的功过是非得到公正的评判，你这班主任在学生眼里才有威信。反之，学生做对也罢，做错也罢，你班主任视而不见，听而不闻，可以想像，他这班上会出现怎样的局面?此外，作为班主任许多事情不要袖手旁观，言教不如身教，有时你一次身教胜过百次言教。比如课外劳动，如果老师不率先示范只一味的发命令指手划脚，学生劳动就没有多少劲头，如果老师身先士卒，学生看在眼里，打心眼里佩服，他们的心里就会嘀咕：“看，老师都劳动了我们不好好干不好”这时老师的行为是无声的号召了变成了有行的动力。作为班主任要经常深入学生中去观察了解学生，经常到教室寝室走走，发现问题及时解决。后进生经常旷课，学习不求上进，你要及时掌握他们的思想动态，因材施教，对症下药。有些教师做班主任工作就只知道在教学里分层学生，在办公室里“摇控”，对学生不冷不热，师生之间没有产生深厚的感情，老师在学生心里没有好感。这样的班主任是很难把工作做好的。
当然，我在这里所讲的“勤”并不是主张每个班主任时时事事都事必躬亲，如果学生的管理比较好，自觉性强，都不妨放手让学生自己干。
班主任工作方方面面，千头万绪，有时学生中好事见得少，“坏事”让你伤神的多。特别是近年来，由于社会环境各种因素的影响，学生思想比较活跃，违纪现象时有发生。作为教师，特别是作为班主任对学生的教育责无旁贷。学生一旦违犯了校纪校规，你得耐心说服教育，循循善诱，决不能发火动怒，一气之下做些偏激事来。前段时间新闻媒体报道了我们教师队伍中有个别教师体罚或变相体罚学生，在这里我大胆说一句，这些个别教师想当初出发点是好的，也有一定责任心，可就是性急，教育处理学生的方式方法欠妥当才酿成了憾事。我们试想：如果一个教师不负责任，学生做好也罢，做歹也罢，他视而不见，听而不闻当然就没有什么风险了。当然，这不排除在这些人中，个别教师素质低劣，动机不纯，更有甚者视党的教育法律法规为儿戏以身试法。
“时下的学生不好教”这恐怕是不少教师的同感。由于职中这个年龄阶段，他们好奇又好动，自我抑制力差，往往做出些老师意想不到的事来。对此，作为老师，要有容忍的胸怀，冷静的头脑，凡事不要操之过激，遇事要沉着周密调查思考，找准解决的办法进行“冷处理”。决不能遇事就发火生气，抓住学生不问青红皂白就批评训斥，甚至一怒之下动手动脚，这容易酿成大祸。
在班主任工作中，工作方法是很重要的，方法对了会取得很好的效果，方法如果不对，有时是费力不讨好。比如班上一个学生旷了课，你就要找他了解情况，为什么旷课?如果是故意逃学那就要耐心细致作好教育，让学生折服于你。但如果老师对旷课这件事不作调查了解，为了“严肃”班纪班风，“杀鸡骇猴”对该生不留情面的处理，这就会造成不良的后果。如果这学生是因病而旷课不但没得到你老师的同情理解，反被你老师狠狠批评一通，这学生会受不了，老师的批评会造成他心里创伤，而如果是遇到性急的学生就会与你老师抬杠，工作就会陷入一种尴尬境地。
多年的班主任工作经验告诉我，班主任工作要仔细，要讲究方法，有时你的一句话会促成一个人的发展，也会毁了一个人的前途，我们对待学生就要像对自己子女一样，爱之深，教之严，工作方法慎之又慎，做到万无一失。