【摘 要】
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在新课标中提出,高中语文教学为师生、文本三者之间进行对话的一种过程,体现在语文古诗词阅读教学中则更为明显.但在现阶段高中语文古诗词阅读教学中,时常存在形式化的教学特
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在新课标中提出,高中语文教学为师生、文本三者之间进行对话的一种过程,体现在语文古诗词阅读教学中则更为明显.但在现阶段高中语文古诗词阅读教学中,时常存在形式化的教学特征,在开展实际教学时,对于文本的解读只停留在结构与情感方面,导致高中学生阅读古诗词的兴趣愈发降低.而通过运用文本细读法,则能够改善上述问题,让学生能够在文本内容的细微处,深刻的理解文章内容,并积极延伸文章,理解文本的主旨,这样不但利于提高学生的审美能力,也利于帮助学生解决阅读困难问题,从而提高学生古诗词阅读水平.
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