传承“抓一促全” 推进特色办学——长汀县城关南区小学特色发展历程

来源 :福建教育:小学版(A版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gotomis
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1986年,《福建教育》第11期曾以专辑的形式,用4篇文章向全省乃至全国推出了长汀县城关南区小学的办学特色,并在评述中写道:"山城的一所普通完小,居然能成为全国乒乓球体育传统项目的先进单位,实在不简单;更可贵的是,他们从本校实际出发,‘抓一项,促全面’,走出了一条面向全体学生,全面贯彻党的教育方针的路子,办好了学校,办出了自己的特色。"这段评语,既是肯定,更是鞭策。从此,"抓一项,促全面",
其他文献
数学思考作为数学活动的核心与根基,是考察数学课程目标达成的重要维度之一。当下,由于教师教学理念认识的偏差,数学思考教学存在着种种伪现象。正视并改进这些现象,有利于去
写作教学在中小学语文课程中的重要地位不言而喻。但是,我们对写作教学的研究规模与力度一直不够,因为写作教学难,想改革更难,许多研究者知难而止步。很多一线教师对于写作教
初次执教人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》,备课时读到"许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇"一句,我觉得自己不能再把之前听
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)指出,要“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和
美国学者波斯纳提出的教师成长公式:经验+反思=成长,看似简单,其实蕴涵着丰富的内容。经历不等于经验,经验不等于成长。并不是只有漫长的教龄才能孕育成长之花,每个阶段都会有
综合实践活动倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,具体包含主题生成、活动探究、成果展示等环节。其中的成果展示环节在活动中起到总结、提升、拓展的重要作用。
提问是驱动思想发展的“发动机”。若用“归元理论”对课堂教学进行抽丝剥茧,不难看出,无论是教师的教还是学生的学,都是围绕“解决问题”这一核心概念进行。可以说,新课程理念下
中国当代教育家薛法根说:“简约就是以简驭繁,返璞归真,追求的是一种真、纯、实、活的教学境界。”而数学知识本身就蕴含着简约之美。如何构建简约化的课堂教学,是新课标对数学课
一有位朋友是漫画师,尤能根据人的特点或者行业特征给人画肖像漫画。有一次,他给一位教师画肖像时,脸型、眼镜、发型均神似,唯独将一张嘴画得硕大,占据了大半个脸,煞是突兀。
常常有人问我,为何会选择小学语文教师的职业?其实,答案简单而直接,因为这是一个让我快乐无比的工作。直到今天,我依然记得第一次把这种快乐带给我的人——我小学四年级时的语