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【摘要】上好开启课对于初一新生来说尤为重要。一堂好课由诸多因素组成，但其中的几个关键点却是不容忽视的:教师激情导入，让学生明确生活是语文的源头活水，同时关注学情分析及语文与其它学科的联系，注重学生的参与程度及思维的提升和拓展，满足不同学生的心理期待，最后在目标达成中结课。
【关键词】开启课 起点 源点 学点 交叉点 沸点 期待点 结点
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0067-02
开启课顾名思义为开发思维、启迪心智而上的课。上好开启课对于初一新生来说尤为重要。他們怀着对初中的好奇、憧憬和无限向往，迈进了初中的大门，心中对初中的教学在头脑中打满了问号。上好初中第一节语文课对老师和学生都很重要。就像初学书法的人有“一点成一字之规，一字乃通篇之主”一样，就像一首歌曲有一个优美的、独具一格的前奏开头能给人们一个突出而深刻的印象。虽说万事开头难，但是一节好的开启课会激起学生热爱语文的兴趣，甚至会给学生终身留下难以忘怀的印象。
我曾以《爱生活、爱语文》为题在新学年伊始给初一新生上了一节开启课给学生留下了难忘的印象。乃至学生毕业了还提到是因为进入初中后的第一节语文课激起了他们学习语文的兴趣。一堂好课由诸多因素组成，但其中的几个关键点却是不容忽视的:
1.起点——注重导语的设计。
教师精彩的课堂导语，能使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，由此产生学习新知识的动力，为学习新的知识奠定良好的基础。
导语如下：
“亲爱的同学们：
从今天开始，我将带领大家走进一个神秘浪漫的世界。
在这个世界里，你将感受到‘鸟向檐上飞，云从窗里出’的有趣，‘深林人不知，明月来相照’的宁静，体悟到‘此夜曲中闻折柳，何人不起故园情’的思念；你也可领略到‘正是江南好风景，落花时节又逢君’的凄凉……”
教师的激情导入在学生平静的脑海里投石激浪，为学生尽快走进语文课本铺路搭桥。
2.源点——注重生活和语文的联系，明确生活是语文的源头活水。
生活是语文的源头活水，让学生明确语文和生活的密切关联，并将书本知识与实际生活紧密联系起来。此环节要完成三个等级的训练。
第一个等级：解决语文是什么？
师示范：“在我眼中，语文是生活中最美的风景。语文是春天里‘绿柳才黄半未匀’的新绿；语文是夏日里‘小荷才露尖尖角’的惊喜；语文是秋天‘满城尽待黄金甲’的辉煌；语文是冬天‘千树万树梨花开’的圣洁。”
学生依据老师的范例进行仿句练习，其目的是认识语文和生活的联系。
生答：语文是童年时的“忙趁东风放纸鸢”的活泼顽皮；语文是少年时“为赋新词强说愁”的百无聊赖；语文是青年时“意气风发，挥斥方遒”的豪迈；语文是中年时“化作春泥更护花” 的无私奉献。
第二个等级：解决我为什么爱语文？
师示范：广告说‘爱生活，爱拉芳。’我要说，爱生活，爱语文。因为 “广阔而美丽的生活，成就了李白‘诗仙’的风骨；饱经战乱、颠沛流离的生活，成就了杜甫‘诗圣’的情怀；乐观地面对生活，就会有刘禹锡‘诗豪’的爽朗；怪诞地看待生活，就会有李贺‘诗鬼’的奇异”。
生示范：爱生活，爱语文。因为这里有“小荷才露尖尖角”的欣喜；有“闲敲棋子落灯花”的静谧；有“万里长征人未还”的凄凉；有“桃花依旧笑春风”的惆怅。
第三个等级：爱学语文的学生谈感受。
生答：因为爱语文，我会在每一个沥沥小雨的清晨，眺望远方诗意的风景；因为爱语文，我会在每一个阳光灿烂的正午，寻找古诗词中迷人的风景；因为爱语文，我会在每一个踏雪无痕的午后，欣赏高贵灵魂中桀骜不驯的风景。
三个等级三个梯度，螺旋式上升，不仅帮助学生认识了生活和语文的联系，还提升和拓展了学生的思维空间。
3.学点——注重学生的知识储备、能力基础、学习方式等。
教师恰当的学情分析很重要，只有关注学生的知识储备、能力基础、学习方式等，才能更好地确定新授课的起点，以便做好中小学知识的衔接与过渡。教师的设计不可以过高或者过难，最好的设计是让不同程度的学生都能积极参与其中，找到自己感兴趣的话题。本节课的练习设计就恰好反映出了学生的知识储备和原有水平。
4.交叉点——注重语文与其它学科的联系。
学好语文是学好其它课程的基础，我国著名的数学家华罗庚说过：“语文天生重要。”教师要引导学生注重语文与其它学科之间的联系，新课标规定：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”
5.沸点——注重学生的参与程度及思维的提升和拓展。
开启课的设计要以生为本，引导学生在老师为他们搭建的平台上尽情施展才华。达到沸点的课才更能显现学生的本色，学生思考问题的深度、广度不断提升和拓展；思维活跃了，表达流畅了，精神饱满了，情感愉悦了。独立思考与合作交往度也在原有的基础上表现得更加积极。
6.期待点——注重满足学生的心理期待。
每年开学初语文书发下去后，很多学生都有一睹为快的念头，回到家后都是迫不及待地开始读里面的内容，有的甚至爱不释手。他们急于把所看到的内容与大家分享。所以教师要抓住这个有利的契机充分调动这部分学生的积极性，让他们和其他人共同分享所看的内容，以满足其心理期待，同时也了解了初中的课本和小学的有哪些不同。
我将学生分为六人一组，每组中安排一到两名已经看过书的学生，引导其余学生自主翻看书的目录，将题目编成有联系的故事，讲给大家听，其他学生参与补充。这样既肯定了他们的成绩，又增强了学生自主、合作、探究的意识。此环节学生兴趣盎然，在积极的合作中很快就编出了令人满意的作品。如有个学生说：在这一年里，我们只有多听，才能听到《音乐巨人贝多芬》演奏的《命运交响曲》；我们只有多写，才能从《丑小鸭》变成白天鹅；我们只有多读，我们的智慧才会《登上地球之巅》成为《真正的英雄》……
7.结点——注重目标达成度。
结课时教师要看开启课是否实现了教学相长的共同发展。当班内90%的学生达到了本节课的目标后，才算完成了本节课的教学任务。
总之,开启课内容多种多样，方法不一而足，但只要努力做好以上这几点，让学生爱上语文也不是难事。
【关键词】开启课 起点 源点 学点 交叉点 沸点 期待点 结点
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0067-02
开启课顾名思义为开发思维、启迪心智而上的课。上好开启课对于初一新生来说尤为重要。他們怀着对初中的好奇、憧憬和无限向往，迈进了初中的大门，心中对初中的教学在头脑中打满了问号。上好初中第一节语文课对老师和学生都很重要。就像初学书法的人有“一点成一字之规，一字乃通篇之主”一样，就像一首歌曲有一个优美的、独具一格的前奏开头能给人们一个突出而深刻的印象。虽说万事开头难，但是一节好的开启课会激起学生热爱语文的兴趣，甚至会给学生终身留下难以忘怀的印象。
我曾以《爱生活、爱语文》为题在新学年伊始给初一新生上了一节开启课给学生留下了难忘的印象。乃至学生毕业了还提到是因为进入初中后的第一节语文课激起了他们学习语文的兴趣。一堂好课由诸多因素组成，但其中的几个关键点却是不容忽视的:
1.起点——注重导语的设计。
教师精彩的课堂导语，能使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，由此产生学习新知识的动力，为学习新的知识奠定良好的基础。
导语如下：
“亲爱的同学们：
从今天开始，我将带领大家走进一个神秘浪漫的世界。
在这个世界里，你将感受到‘鸟向檐上飞，云从窗里出’的有趣，‘深林人不知，明月来相照’的宁静，体悟到‘此夜曲中闻折柳，何人不起故园情’的思念；你也可领略到‘正是江南好风景，落花时节又逢君’的凄凉……”
教师的激情导入在学生平静的脑海里投石激浪，为学生尽快走进语文课本铺路搭桥。
2.源点——注重生活和语文的联系，明确生活是语文的源头活水。
生活是语文的源头活水，让学生明确语文和生活的密切关联，并将书本知识与实际生活紧密联系起来。此环节要完成三个等级的训练。
第一个等级：解决语文是什么？
师示范：“在我眼中，语文是生活中最美的风景。语文是春天里‘绿柳才黄半未匀’的新绿；语文是夏日里‘小荷才露尖尖角’的惊喜；语文是秋天‘满城尽待黄金甲’的辉煌；语文是冬天‘千树万树梨花开’的圣洁。”
学生依据老师的范例进行仿句练习，其目的是认识语文和生活的联系。
生答：语文是童年时的“忙趁东风放纸鸢”的活泼顽皮；语文是少年时“为赋新词强说愁”的百无聊赖；语文是青年时“意气风发，挥斥方遒”的豪迈；语文是中年时“化作春泥更护花” 的无私奉献。
第二个等级：解决我为什么爱语文？
师示范：广告说‘爱生活，爱拉芳。’我要说，爱生活，爱语文。因为 “广阔而美丽的生活，成就了李白‘诗仙’的风骨；饱经战乱、颠沛流离的生活，成就了杜甫‘诗圣’的情怀；乐观地面对生活，就会有刘禹锡‘诗豪’的爽朗；怪诞地看待生活，就会有李贺‘诗鬼’的奇异”。
生示范：爱生活，爱语文。因为这里有“小荷才露尖尖角”的欣喜；有“闲敲棋子落灯花”的静谧；有“万里长征人未还”的凄凉；有“桃花依旧笑春风”的惆怅。
第三个等级：爱学语文的学生谈感受。
生答：因为爱语文，我会在每一个沥沥小雨的清晨，眺望远方诗意的风景；因为爱语文，我会在每一个阳光灿烂的正午，寻找古诗词中迷人的风景；因为爱语文，我会在每一个踏雪无痕的午后，欣赏高贵灵魂中桀骜不驯的风景。
三个等级三个梯度，螺旋式上升，不仅帮助学生认识了生活和语文的联系，还提升和拓展了学生的思维空间。
3.学点——注重学生的知识储备、能力基础、学习方式等。
教师恰当的学情分析很重要，只有关注学生的知识储备、能力基础、学习方式等，才能更好地确定新授课的起点，以便做好中小学知识的衔接与过渡。教师的设计不可以过高或者过难，最好的设计是让不同程度的学生都能积极参与其中，找到自己感兴趣的话题。本节课的练习设计就恰好反映出了学生的知识储备和原有水平。
4.交叉点——注重语文与其它学科的联系。
学好语文是学好其它课程的基础，我国著名的数学家华罗庚说过：“语文天生重要。”教师要引导学生注重语文与其它学科之间的联系，新课标规定：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”
5.沸点——注重学生的参与程度及思维的提升和拓展。
开启课的设计要以生为本，引导学生在老师为他们搭建的平台上尽情施展才华。达到沸点的课才更能显现学生的本色，学生思考问题的深度、广度不断提升和拓展；思维活跃了，表达流畅了，精神饱满了，情感愉悦了。独立思考与合作交往度也在原有的基础上表现得更加积极。
6.期待点——注重满足学生的心理期待。
每年开学初语文书发下去后，很多学生都有一睹为快的念头，回到家后都是迫不及待地开始读里面的内容，有的甚至爱不释手。他们急于把所看到的内容与大家分享。所以教师要抓住这个有利的契机充分调动这部分学生的积极性，让他们和其他人共同分享所看的内容，以满足其心理期待，同时也了解了初中的课本和小学的有哪些不同。
我将学生分为六人一组，每组中安排一到两名已经看过书的学生，引导其余学生自主翻看书的目录，将题目编成有联系的故事，讲给大家听，其他学生参与补充。这样既肯定了他们的成绩，又增强了学生自主、合作、探究的意识。此环节学生兴趣盎然，在积极的合作中很快就编出了令人满意的作品。如有个学生说：在这一年里，我们只有多听，才能听到《音乐巨人贝多芬》演奏的《命运交响曲》；我们只有多写，才能从《丑小鸭》变成白天鹅；我们只有多读，我们的智慧才会《登上地球之巅》成为《真正的英雄》……
7.结点——注重目标达成度。
结课时教师要看开启课是否实现了教学相长的共同发展。当班内90%的学生达到了本节课的目标后，才算完成了本节课的教学任务。
总之,开启课内容多种多样，方法不一而足，但只要努力做好以上这几点，让学生爱上语文也不是难事。