【摘 要】
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近年来,成人教育研究面临着一些危机和困境,其根源在于研究中工具理性与价值理性的失衡.近代以来,由于中国社会国情因素,工具理性导向逐渐凸显,价值理性衰退.在终身学习背景下,工具理性导向下的成人教育研究已经不能满足其自身发展需要,成人教育功利性价值的追求确实是促进了成人教育进步.若成人教育研究只专注于此,则严重忽视了成人个体所具有的独特存在价值,使成人教育基础理论研究在丰富变化的成人教育实践面前,丧失解释能力和指导能力.显然,需要呼吁价值理性的回归,真正将成人教育视为成人本体自我独立价值的彰显,同时做出超经验
【机 构】
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云南大学职业与继续教育学院,昆明650000
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近年来,成人教育研究面临着一些危机和困境,其根源在于研究中工具理性与价值理性的失衡.近代以来,由于中国社会国情因素,工具理性导向逐渐凸显,价值理性衰退.在终身学习背景下,工具理性导向下的成人教育研究已经不能满足其自身发展需要,成人教育功利性价值的追求确实是促进了成人教育进步.若成人教育研究只专注于此,则严重忽视了成人个体所具有的独特存在价值,使成人教育基础理论研究在丰富变化的成人教育实践面前,丧失解释能力和指导能力.显然,需要呼吁价值理性的回归,真正将成人教育视为成人本体自我独立价值的彰显,同时做出超经验性的理论提升.
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