【摘 要】
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采用自我调节学习、学习倦怠量表以及青少年学业情绪问卷对555名初中生进行调查,探究学业情绪在高效率学习和学习倦怠之间的中介作用。结果发现:高效率学习和积极学业情绪之
【机 构】
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广州大学教育学院,增城区荔城街第三中学
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划面上重点项目“初中生自主学习与高效率学习的心理机制研究”(1201421342)
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采用自我调节学习、学习倦怠量表以及青少年学业情绪问卷对555名初中生进行调查,探究学业情绪在高效率学习和学习倦怠之间的中介作用。结果发现:高效率学习和积极学业情绪之间存在显著正相关,而与消极学业情绪及学习倦怠则呈现出显著负相关;学习倦怠与消极学业情绪之间具有显著正相关,与积极学业情绪之间具有显著负相关;学业情绪在高效率学习与学习倦怠之间起到部分中介作用,积极学业情绪和消极学业情绪的中介效应分别为34.29%和29.14%。初中生获得高效率学习后,产生积极情绪,有助于降低学习倦怠;无法获得高效率学习时,产生
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