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分析诊断学教学存在的问题，实施课程学习、见习、实习三阶段序贯教学。第一阶段着重打好诊断学基础，后两个阶段着重于诊断技能的综合应用。开展TBL教学，使诊断学教学随着学习进程而不断深入，有助于医学生临床技能的提升。
诊断学三阶段序贯教学的探讨
【摘 要】
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分析诊断学教学存在的问题，实施课程学习、见习、实习三阶段序贯教学。第一阶段着重打好诊断学基础，后两个阶段着重于诊断技能的综合应用。开展TBL教学，使诊断学教学随着学习进
【机 构】
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中山大学孙逸仙纪念医院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2016年19期
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