论文部分内容阅读
摘要：就目前的教育形势来看，高效的课堂建设有利于提高总体的教学质量和效率。建立高效课堂的基础就是教师要明白，在任何阶段的教育过程当中，学生都应该是教学的主体。在新的课程标准改革要求下，需要教师时刻将学生在教学过程当中的主体地位体现在教学方法和教学策略当中。任何学科都提倡启发性和引导性的教育，在初中阶段的体育与健康课程也是一样，教师要明白如何构建一个高效的课堂，将学生更好的融入到教学过程当中来。构建初中阶段体育与健康课程高效课堂需要教师转变传统的教学观念，以创新和多元的方法去构造初中的体育健康课堂。本文旨在以分析当前初中阶段体育与健康课程上，高效课堂难以构建的因素去探讨如何构建一个高效的体育与健康课程课堂。
关键词：初中教育;体育与健康;高效课堂;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段的素质教育，要求学生在提高文化素养的同时，也要着重提高自己的身体素质，此时体育与健康课程的安排，较大的弥补了初中阶段学生着重于文化课程而缺乏锻炼的情况。但是初中阶段的体育与健康课程时长较少，如果光依靠课程时间来提高学生身体素质是不切实际的，那么教师就需要深刻探讨，如何利用有限的课堂时间去构建一个高效率的体育健康课堂，既能够为学生传递体育与健康的知识，也能够达到锻炼他们身体的目的。
一、当前构建初中体育与健康课程高效课堂的障碍
尽管自新课标改革以来，我国就大力倡导教育方式创新和教育观念的更新。但是通过观察和研究依旧可以发现，大多数初中阶段的体育与健康课程高效课堂的构建始终面临着两阻碍，首先就是学阶段当中的各种主体，对于该门课程不够重视。多数的家长和学生都受传统的教育观念影响认为作为一名初中学生文化课堂的高效率比起其他课堂更加重要，因为初中阶段学生需要接受大量的文化知识，而不需要着重学习其他的课程[1]。久而久之这种观念不仅仅在家长和学生当中起着教育过程当中的支配因素，连带着在学校当中的教师或者领导也会更加的不重视这门课程，就会严重的影响到初中阶段体育与健康课程高效课堂的构建。
其次，阻碍构建初中体育与健康高效课堂构成的因素就是教学方式的落后。虽然教育部门大力提倡任何学科都应该进行课程创新的尝试与提高课程的效率，但是初中阶段的体育与健康课程教学方法还是非常的传统和落后，大多数以简单的体育运动教学为主，没有适当的情景活动来作为吸引学生加入到课堂当中来的媒介，这也就直接的影响了初中阶段体育与健康课程的教学效率，更加加深了传统观念在各种教学主体当中的影响[2]。要探讨如何打造初中阶段体育健康课程的高效课堂，首先就应该将这两个障碍搬离课程创新的轨道，让体育与健康课程的效率得到显著的提高。
二、初中体育与健康课程高效课堂的构建策略
1、转变教学观念，提高教师素质
受传统教学观念和传统教学模式影响已久，初中阶段的体育与健康课程，要想创建一个高效的课堂，首先就需要转变教师的教学观念，不能让教师产生由于是体育课程而不够重视的想法，首先学校就要给教师传递这样一个观念：体育教学是初中阶段教育的重点。除此之外，还要时常考核教师的教学情况，让教师积极参加研讨活动，以提高他们自身的教学素质，可以让不同的体育教师之间进行交流和沟通，共同探讨促进初中阶段体育健康高效课堂建设的策略。
2、提前设置教学情境
任何学科当中合理的运用课堂教学情境，也就是相关的课堂活动，能够提高学生的上课积极性，唤起他们参与课堂的兴趣，从而提高教学效率这一方法的沿用可以从其他学科的效果当中体现出来，那么在初中阶段的体育健康课程当中，也可以进行课堂教学情境的运用，但是在使用之前教师一定要注意设计好和教学活动，确保它的开展是有利于课堂进行且有实际效率的[3]。
例如，某某教师决定在课间操教学的中途开展一个教学活动，那么在这堂课开始之前，教师就要提前预设该活动的规模和持续时间，以及它的最终效果。比如在课堂进行的时候，教师可以运用两人三足的小游戏来训练同学们的默契性。这一活动既可以放松学生的状态，也可以达到很好的协调训练效果。那么在活动开始之前，教师首先就要设计好该活动进行的时间，以确保它的运行不会压迫到实际所需的课堂教学时间，这样既能有利于活跃课堂气氛，也能够提高该结课内容的教学效率。
3、适当运用分组教学
很多学科的实践和检验可以看出分组教学，这一方法是对于提高教学效率有着显著效果的。如何将它运用到初中阶段的体育与健康教学课程当中呢？这就需要教师去把握好整个班级的人数或者性别比例，让分组教学发挥它最大的作用，同时也能够确保学生的积极参与。
比如说体育教师在进行50米短跑训练的时候，就可以将班上的同学分为若干个小组，然后在这些小组之间进行接力训练，训练当中可以制定一些奖惩制度，提高学生参与的积极性和动力。在分组接力训练进行的过程当中，教师也可以参与其中，不仅仅有利于观察所有学生的表现，还可以有效的把控好整个活动的进行过程和时间。
三、总结
总而言之，初中阶段体育与健康高效课堂的建设，首先学校方面，就需要着手扭转以往那种传统的教学观念，提高教师的职业素养和教学技能。从教师方面，则需要将各种教学情景进行有机运用，这些都能够很好的提高学生的学习兴趣，提高体育与健康课堂的教学效率。
参考文献
[1]何雄.浅析如何构建初中体育高效课堂[J].中小学教学研究，2018（2）：51-53，58.
[2]楊金马.构建初中体育高效课堂的策略研究[J].运动，2017（14）：121-122.
[3]王明辉.构建初中体育高效课堂的策略分析[J].当代体育科技，2017，7（17）：127，129.
关键词：初中教育;体育与健康;高效课堂;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段的素质教育，要求学生在提高文化素养的同时，也要着重提高自己的身体素质，此时体育与健康课程的安排，较大的弥补了初中阶段学生着重于文化课程而缺乏锻炼的情况。但是初中阶段的体育与健康课程时长较少，如果光依靠课程时间来提高学生身体素质是不切实际的，那么教师就需要深刻探讨，如何利用有限的课堂时间去构建一个高效率的体育健康课堂，既能够为学生传递体育与健康的知识，也能够达到锻炼他们身体的目的。
一、当前构建初中体育与健康课程高效课堂的障碍
尽管自新课标改革以来，我国就大力倡导教育方式创新和教育观念的更新。但是通过观察和研究依旧可以发现，大多数初中阶段的体育与健康课程高效课堂的构建始终面临着两阻碍，首先就是学阶段当中的各种主体，对于该门课程不够重视。多数的家长和学生都受传统的教育观念影响认为作为一名初中学生文化课堂的高效率比起其他课堂更加重要，因为初中阶段学生需要接受大量的文化知识，而不需要着重学习其他的课程[1]。久而久之这种观念不仅仅在家长和学生当中起着教育过程当中的支配因素，连带着在学校当中的教师或者领导也会更加的不重视这门课程，就会严重的影响到初中阶段体育与健康课程高效课堂的构建。
其次，阻碍构建初中体育与健康高效课堂构成的因素就是教学方式的落后。虽然教育部门大力提倡任何学科都应该进行课程创新的尝试与提高课程的效率，但是初中阶段的体育与健康课程教学方法还是非常的传统和落后，大多数以简单的体育运动教学为主，没有适当的情景活动来作为吸引学生加入到课堂当中来的媒介，这也就直接的影响了初中阶段体育与健康课程的教学效率，更加加深了传统观念在各种教学主体当中的影响[2]。要探讨如何打造初中阶段体育健康课程的高效课堂，首先就应该将这两个障碍搬离课程创新的轨道，让体育与健康课程的效率得到显著的提高。
二、初中体育与健康课程高效课堂的构建策略
1、转变教学观念，提高教师素质
受传统教学观念和传统教学模式影响已久，初中阶段的体育与健康课程，要想创建一个高效的课堂，首先就需要转变教师的教学观念，不能让教师产生由于是体育课程而不够重视的想法，首先学校就要给教师传递这样一个观念：体育教学是初中阶段教育的重点。除此之外，还要时常考核教师的教学情况，让教师积极参加研讨活动，以提高他们自身的教学素质，可以让不同的体育教师之间进行交流和沟通，共同探讨促进初中阶段体育健康高效课堂建设的策略。
2、提前设置教学情境
任何学科当中合理的运用课堂教学情境，也就是相关的课堂活动，能够提高学生的上课积极性，唤起他们参与课堂的兴趣，从而提高教学效率这一方法的沿用可以从其他学科的效果当中体现出来，那么在初中阶段的体育健康课程当中，也可以进行课堂教学情境的运用，但是在使用之前教师一定要注意设计好和教学活动，确保它的开展是有利于课堂进行且有实际效率的[3]。
例如，某某教师决定在课间操教学的中途开展一个教学活动，那么在这堂课开始之前，教师就要提前预设该活动的规模和持续时间，以及它的最终效果。比如在课堂进行的时候，教师可以运用两人三足的小游戏来训练同学们的默契性。这一活动既可以放松学生的状态，也可以达到很好的协调训练效果。那么在活动开始之前，教师首先就要设计好该活动进行的时间，以确保它的运行不会压迫到实际所需的课堂教学时间，这样既能有利于活跃课堂气氛，也能够提高该结课内容的教学效率。
3、适当运用分组教学
很多学科的实践和检验可以看出分组教学，这一方法是对于提高教学效率有着显著效果的。如何将它运用到初中阶段的体育与健康教学课程当中呢？这就需要教师去把握好整个班级的人数或者性别比例，让分组教学发挥它最大的作用，同时也能够确保学生的积极参与。
比如说体育教师在进行50米短跑训练的时候，就可以将班上的同学分为若干个小组，然后在这些小组之间进行接力训练，训练当中可以制定一些奖惩制度，提高学生参与的积极性和动力。在分组接力训练进行的过程当中，教师也可以参与其中，不仅仅有利于观察所有学生的表现，还可以有效的把控好整个活动的进行过程和时间。
三、总结
总而言之，初中阶段体育与健康高效课堂的建设，首先学校方面，就需要着手扭转以往那种传统的教学观念，提高教师的职业素养和教学技能。从教师方面，则需要将各种教学情景进行有机运用，这些都能够很好的提高学生的学习兴趣，提高体育与健康课堂的教学效率。
参考文献
[1]何雄.浅析如何构建初中体育高效课堂[J].中小学教学研究，2018（2）：51-53，58.
[2]楊金马.构建初中体育高效课堂的策略研究[J].运动，2017（14）：121-122.
[3]王明辉.构建初中体育高效课堂的策略分析[J].当代体育科技，2017，7（17）：127，129.