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摘要：日本自2008年正式建立教职大学院以来，其教育硕士课程体系逐渐完善。为了实现其中央教育审议会提出的“高水平实践能力”的培养目标，教育硕士课程体系包括共通学科（基础学科）、专业（领域）选修学科、学校实习三部分；教职大学院还可以根据自身特色和学生实际需求设置特色课程群。“实务家型”教师、面向实践的多样化教学形式、中小学合作学校的支持共同保障了教育硕士课程的实施效果。不论是对学生的课程学习评价，还是文部科学省对教职大学院课程与教学的评价都体现了“实践性”的价值取向。“实践性”特色贯穿于日本教职大学院教育硕