小学低年级学生感知不够精确。注意力难以持久。对数学中的抽象概念、严密逻辑有一个逐步适应的过程。这些因素都可能影响学生对数学学习的兴趣。在教学实践中。我们发现巧妙编制一些数学儿歌。能很好地突破这个难题。因为儿歌贴近学生的生活实际。读起来又朗朗上口。让他们备感亲切、生动。所以易学、易记。因此。一些脍炙人口的数学儿歌。更成为学生成长中不可缺少的一份“智慧快餐”。
　　一、巧用儿歌——激励情绪养常规
　　人的学习与情绪有关。儿歌吟唱中。那优美的旋律、轻快的节奏、和谐的情感能给学生以美的享受与情感熏陶。从而产生积极的情感效应。养成良好的学习常规和习惯。
　　如当课堂铃声响起时。教室传来朗朗儿歌声：“铃声响。进课堂。学习用具放放好。静等老师来上课。比比哪个坐得好！”通过儿歌使学生明确上课的常规要求。做好思想上的准备。教师一进教室就可以开展教学。课中还可以用一些常规儿歌来强调要求。如：“小铅笔。手中拿。身体坐正书放平。一寸一尺和一拳。端端正正写好字。”“老师讲课用心听。同学回答仔细听。边听边想动脑筋。认认真真学本领。”……在教学中。還可以用表扬儿歌、竞赛儿歌等来帮助学生集中注意力。提高学习效率。如在学生正确回答问题后。可以用儿歌及时表扬：“你真棒。你是我们的好榜样！”这样表面上似乎只是表扬某个学生。实质上是鼓励全班学生积极思考。踊跃回答问题。形成良好的学习气氛。
　　二、巧用儿歌——突出重点促理解
　　所谓教学重点。就是学生必须掌握的基本技能。如意义、性质、法则、计算等。如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活。是每个教师努力追求的境界。教学实践表明。编成儿歌的基本概念不容易忘记。能使学生学习收到事半功倍的效果。同时。教师巧妙运用数学儿歌。能够帮助学生透过现象看本质、透过表象抓实质。拓展学生的思维空间。
　　如教学多位数读写法时。编制读数儿歌：“读数要从高位起。哪位是几就读几；每级末尾如有零。不必读出记心里；其他数位连续零。只读一个记仔细；万级末尾加读‘万’。亿级末尾加读‘亿’。读数规则永牢记。”写数儿歌：“写数要从高位起。哪位是几就写几；哪一位上无单位。用‘0’占位要牢记。”
　　在教学中。我们经常发现。学生对一些相关的数学概念不能很好地加以理解和区分。从而影响到他们对概念的掌握与运用。比如周长和面积、容积和体积等。一首简单的四句儿歌。如“长度一条线。面积一大片；体积占空间。容积算里面”。就能轻易地解决了相似概念之间的混淆问题。
　　如一年级数学儿歌：“开口朝前大于号。尖嘴朝前小于号。又平又直是等号。谁大谁小我知道。”一下子就形象地抓住了这几个符号的特点。学生很快就学会运用符号来表示两个数的大小关系。而且记忆时间长久。不容易忘记。又如：“时针走过数字几。表示时间几时多。要问多了多少分。请你仔细看分针。”这首儿歌能很快地帮助学生掌握看钟面时间的方法。
　　三、巧用儿歌——分散难点助记忆
　　数学教材上的难点直接影响学生对新知识的理解和掌握。这些难点如果不能有效地加以分散与突破。就会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。实践证明。在数学学习中。对于一些难以记忆、容易出错的教学难点。如果用编歌诀的形式加以归纳总结并灵活运用。能够从最佳的角度切入难点。使学生的思维更加清晰。识记更加牢固。不仅可以减轻学生的学习负担。而且可以提高学习效率。
　　如列方程解应用题不仅步骤多。而且算法特别。学生极易在设未知数、单位、符号等方面发生错误。通过编歌诀。学生能很快掌握学习的要领。歌诀为：“解答方程应用题。步骤要点要记清。读（题）想（意）设（x）列（式）解查答。解无单位等号齐。”分数除法中带分数除法是个难点。如 果学习时。将学习的方法编成歌诀。可化难为易。歌诀为：“带分数除法要记清。一化（带分数化假分数）二倒（乘以倒数）三约分。四算五简第六套。书写规范要仔细。”如学习“年、月、日”这部分知识时。要求正确记忆大月和小月。开始比较困难。把它编成歌诀就很容易掌握了。歌诀为：“一三五七八十腊。三十一天永不差；四六九冬三十整。平年月二十八。”又如教学植树、上楼、敲钟等间隔问题。关键在于弄清间距与棵数（层数、次数）的关系。而这一关键点正是学生容易出错的地方。为解决这个难点。可以编成歌诀：“小朋友。张开手。五只手指人人有。手指之间几个空。请你仔细瞅一瞅。”
　　四、巧用儿歌——总结方法提技能
　　在教学中。某些知识点、学习方法、策略等。如果采用传统的“告诉式”教学方法。过于平铺直叙。学生对知识掌握得不牢固。思维能力得不到锻炼。学习兴趣得不到提高。而短小精悍的儿歌能把较为繁琐的内容浓缩总结为几句话。一些重要的策略方法全部囊括其中。不仅便于学生理解和掌握。而且能提高学生的学习兴趣。促进其对知识的进一步消化与巩固。提高运用数学知识解决实际问题的技能。
　　比如。在教学“圆柱表面积”时。为了帮助学生更准确、更系统地理清、掌握知识的脉络。形成准确的知识结构。我把结语设计成如下儿歌：“圆柱表面积。计算真容易；先算侧面积。再加底面积；底面个数有差异。请你一定辨仔细；一般圆柱算两底。水桶无盖算一底；通风管。不算底。你说容易不容易。”学生记住了儿歌。便掌握了圆柱表面积的计算方法。他们兴趣高涨。提高了解决相关实际问题的能力。
　　学生学习混合运算。细心是关键。方法是重点。可归纳为：“混合运算要记牢。一读（题目）二看（符号）三思考（顺序）。第四计算要仔细。第五检查不可少。”又如在“量角”的教学中。量角的方法有三个要点：（1）顶点对准中心；（2）0刻度线对准一条边；（3）看另一边在量角器的位置读数。读数中有个难点。即到底读内圈刻度还是外圈刻度。为了强调量角的正确方法。我引导学生根据这些要点编写歌诀：“中心对顶点。0刻度对边边。0刻度在右读内圈。0刻度在左读外圈。”
　　总之。 好的儿歌是心灵鸡汤。它能滋润孩子的心田。帮助他们健康成长。通过传唱儿歌。孩子们既可以得到快乐。又可以学到一些知识。它引领着孩子们在知识的海洋中轻松、愉快地遨游着。优秀的儿歌净化着学生心灵。培养学生良好行为习惯。对激发低年级学生学习兴趣。使学生的个性、情趣、思维、语言、文学素养等各个方面都得到充分发展。