【摘 要】 目的：探讨高考前两个月化隆县普通中学高三学生的心理健康水平的状况以及普通班与重点班学生的差别。方法：选取化隆县普通中学高三学生，随机选取重点班一个、普通班2个班级的学生进行症状自评量表（SCL-90）、了解高三学生的整体心理健康水平、和睡眠问题以及相关性；普通班与重点班高三学生的差别。结果：重点班学生的实足年龄略低于普通班；高三学生均出现心理健康问题，普通班的情况比重点班严重；高三学生集中的心理问题是抑郁、强迫、人际关系，重点班学生多有偏执的人格特点，这与人际关系问题明显相关（P<0.03），普通班学生更倾向于焦虑、敌对、精神病性方面。结论：高三学生普遍存在心理健康问题，普通班学生的心理适应能力、心理健康水平低于重点班学生，需重视高三学生的心理健康问题，特别是普通班级的学生。
　　【关键词】 高三学生 心理健康
　　【中图分类号】 R179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）08-345-01
　　高三学生即将面临人生的第一次转折，高考的来临将代表着青少年的时光的结束，人生也即将面对成人的社会、成人的角色成长，这些变化都将对高三学生的心理健康产生影响[1]。因此，本文作者针对普通中学高三学生在高考前两个月的应激状态中，重点班与普通班学生的心理健康的状况及相关因素进行问卷调查分析，其结果有助于探讨高三学生的心理健康水平及其相关因素，和为教育改革、心理健康教育提供一定的参考意见。
　　1 对象与方法
　　1.1 对象
　　距离高考前两个月随机选取化隆县第1中学高三学生普通班2个（79例）、重点班1个（31例），共计110例。其中男性53例，女性57例，实足平均年龄（18.39±0.65）岁。
　　1.2 方法
　　采用症状自评量表（SCL-90）调查问卷。
　　1.3 统计方法
　　应用SPSS19.0软件包对所得数据进行统计处理。
　　2 结果
　　2.1 重点班与普通班高三学生的年龄、SCL-90总分状况 以目前6～7周岁入学适龄为基础，大部分的学生进入高三均在18周岁左右，但是重点班高三学生的实足平均年龄比普通班略小。无论是重点班，还是普通班的高三学生在面临高考到来前两个月时，SCL-90总分均大于160分，提示均出现心理健康问题，尽管在普通班级之间存在个体化差别，但普通班级的平均水平的问题状况均比重点班级严重。
　　2.2 重点班与普通班高三学生的SCL-90的部分因子分状况 SCL-90量表的因子分中，高三学生比较突出的问题是抑郁、强迫和人际关系的问题，而在抑郁、焦虑、敌对、精神病性因子分中，重点班低于普通班，在偏执因子分中，重点班高于普通班；详见表1.
　　3 讨论
　　随着社会竞争的加剧和环境的变化，人们的生活节奏也随之变得越来越快，心理问题的严重程度也日趋年轻化。高三学生这个特殊群体，在面临即将到来的高考时，学习压力和成长的困惑伴随着的心理问题更是突出。
　　本研究发现，重点班级学生的平均实足年龄略小于普通班级，这是否与重点班学生的智力水平的发育年龄高于其生理年龄有关，还需要进一步的探讨。高三学生的心理健康水平均出現异常，并且普通班级的学生比重点班级学生的心理健康异常的严重；学生们集中的心理问题是抑郁、强迫和人际关系的问题，面临高考的心理、社会应激状态下，普通班和重点班的高三学生均面临着相同的学习压力、人际交往等问题，但重点班的学生的心理适应能力要高于普通班学生，适应能力不强往往会导致躯体化问题的产生（p<0.03）。也就是说，面临着繁重的学习压力和时间紧迫的状态，重点班的学生更容易及时调整自身的心态以适应环境的变化。人际关系紧张、学习压力大，则产生强迫的症状（P<0.01）。
　　因此，在我们学校教育制度中，需重视高三学生群体的心理健康教育，尤其是普通班级学生的心理健康问题。
　　表1 重点班与普通班高三学生的年龄、SCL-90部分因子分状况
　　参考文献
　　[1]Robinson， Shaver， Wrightsman 主编，杨中方博士总校订.性格与社会心理测量总览.远流出版社，1997：721