由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，学校的每个班级都会或多或少地存在着后进生。老师常感慨，教一个比教十个还累。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。后进生的转化，是我们现在工作的重点：
　　一、用爱心感化，打开内心的那扇窗
　　你是否留心过生活中有这样一个镜头：一个学习成绩好的学生总能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则被人忽略，爱与他们无缘。然正是这样的学生更需要老师父母的爱，因为他们有苦恼，甚至于自卑。他们的心更多地需要被人理解。如我班马润泽，由于父母离异，一直由妈妈抚养，所以很懂事，劳动特别认真，不怕吃苦：可是学习上却丢三落四，写作文时更是皱紧眉头，不知从何下手。我发现随着年龄的增长，他变的越来越不爱说话，总是一个人呆着，也不和同学交流。我问过他妈妈，了解到他总是一个人干活，一个人玩，总是把自己关在房子里，常常一个人发呆，问他也什么都不说，情绪不高。有一天下课，我和往常一样在办公室忙碌着，马润泽站在门口，身后仿佛拿着什么东西，我问了他好几遍，他才小声说：“仝老师，平时都是您为我们买奖品，这是我用平时攒的零花钱买的棒棒糖，给同学们当奖品吧！”看着他把藏在身后的糖双手捧到我面前，眼睛一眨一眨的，我被他的这一举动深深打动了。我接过他手中的糖，摸了摸他的头，轻声地说了声：“谢谢你，你真好。”他激动的不知所措，小脸通红，眼睛似乎有些红了。过了几天，又有同学告诉我，马润泽给同学送玩具，买吃的花了很多钱。我把他叫来一问，结果他都承认了，我把他狠狠地批评了一顿，还说要请家长。此时，他再也忍不住了，哇的一聲大哭起来，我生气地说：“你还受委屈了，批评你不对么？”他哽咽着说：“仝老师，别的同学都有爸爸，放学有爸爸接，家长会有爸爸开，我这样做就是想让大家知道其实我也有爸爸。”顿时，我的怒气全消。是呀，我们总说我们理解单亲家庭，但是他们这些孩子到底要什么呢？他们需要的是与别的孩子一样的平等，心灵上的平等。这次是他做错了，但是他的愿望是好的，我决定帮帮他。首先，我与马润泽的妈妈取得联系，告诉她这件事，然后，与他爸爸联系，通过交流，他同意每星期给马润泽打个电话，如果可以的话半个月回来看看他，来学校接他放学，最后在班会上，告诉同学们马润泽用爸爸给的零花钱为我们班买奖品，同学们为他送去了热烈的掌声。此时，我清楚地看到他长出了一口气，坐得更直了，嘴角挂着一丝微笑，用手擦了一下眼角的泪水，好象在说：“谢谢您，仝老师。我也和别的同学一样有爸爸。”马润泽的心事解决了，变的开朗了，上课愿意举手发言，作业也写得很干净。也许他的成绩不会马上进步，但是看到他健康，快乐的成长，我也很高兴。
　　二、善于捕捉闪光点，从起点看进步
　　人人都有闪光点，后进生也不例外。赞扬学生极其微小的进步，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。以前班里有个孩子学习很差而且上课经常说话影响其他同学听课。有一次，一个同学上课吐了，其他人都皱着眉头，捂着鼻子躲得远远的，可他二话没说，拿着簸箕就跑出去了，铲了满满一簸箕土回来，不一会就把桌子上、凳子上、地上的赃物打扫的干干净净，累的满头大汗，可是什么也没说。看到这一情景，我诚恳地表扬了他，并号召全班同学向他学习。后来，这个同学上课再也不捣乱了，还能积极发言，有了很大的进步。可见，从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。所以在评价中不应只表扬成绩好的学生，更应该看到后进生在努力过程中所取得的进步，从综合素质去表扬学生。这样可以增强后进生的自信，提高了他们学习的勇气。让他感受到老师的爱与鼓励，这样才会有学习动力。
　　三、活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣
　　在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。一个宽容的微笑，一个会意的眼神，一句体贴的话语都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上回答不出问题时，给予他们信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光，让他们体验成功和进步的喜悦，大大加强他们参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及他们的反应。如讲重点内容时，一定做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给他们充分思考时间，诱导他们积极思维，让他们真正掌握知识。
　　四、建立互助小组，体验成功滋味
　　建立“一帮一”学习小组，同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上我有意将好差生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。作业、考试成绩设立进步奖，由于分配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣感到学习的快乐等。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。
　　在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要用心去体会他们的感受、关心爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。