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摘 要：新课改在我国不断的推行中，对于美术学科的教学要求也是越来越高了，美术学科作为一项艺术类学科，它是不同于一般的文化课学科，中学生除了日常文化课的学习之外，他们的实践能力的重要性也受到了全社会很大的关注。在我国初中美术学科的教学方面，情感教育运用在其中会发挥着积极的作用，随着美术教育的不断深入与发展，情感教育对于美术教育的影响也是越来越深，对于初中学生的美术作品来说，只有他们在创作美术作品的时候倾注他们自己的情感的话他们才能体会到美术创作的乐趣。本文将对怎么做好情感教育在初中美术教学的应用进行探析，希望与大家探讨。
关键词：情感教育；初中美术；教学
1情感教学在初中美术教育中应用的现状
我们所处的时代下文化发展势头迅猛，而对于美术教育的发展来说，应该与情感教育相结合。对于初中生的美术作品来说，如果不能够在创作作品的过程中投入自己的情感，那么学生就不能给理解美术教学的真諦，只是单纯完任务式的教学。从当前初中教育来看，对于好多的美术教学来说都得不到很好的重视，好多老师家长包括学生认为初中的主要目标就是为了学习，忽视了美术教育的重要性，美术教育已经不是传统意义上的概念，更多的融入了一些其它的教学理念。美术教学的目的不是为了让学生能够获得一些什么样的成绩，而是更好的去培养学生运用自己的情感去懂得如何去欣赏美的存在，发现自己身边的美，这样在不断的实践过程中不断的提高学生自己个人的综合素质。对于美术的学习来说，它不但可以有效快速的提高初中生的综合素质能力，陶冶他们的情操，还能够进一步锻炼学生的心理素质、个人素养。在专业美术教学的过程中对于学生实践能力、个人展现力的培养要着重注意，让初中生得到更好的发展。对于初中的美术教育来说，他们教学的目的并不是要让孩子朝着美术这一个方向发展，而是让孩子更好的运用自己的情感，同时为推动美术的普及也做了重要的贡献。美术在我们的日常生活中特别的重要，它是人们情感的一种体现，是人们对于自己思想感情的一种表达。培养初中生的学习美术可以促进他们思维能力的发展、想象力的不断拓展以及记忆力的不断提升，所以对于初中生美术教育额过程中融入情感教学时十分有必要的。
2初中美术教学中情感教育渗透的有效方法
2.1培养素质高尚的美术老师，促进学生审美观的形成
对于教育来说，老师是知识的传播者，也是学生接触最广的人，对于处于正在学知识的阶段的学生来说，老师的一言一行都会影响到学生的学习的，所以要想更好的教育学生就需要老师培养自己的素质，提高自己的形象。老师对于学生的影响是非常大的，这就要求老师在初中美术教学的过程中要不断的提升自己的形象，如果老师在教学的过程中严谨认真，同时对于同学们和蔼可亲，那么在潜移默化的过程中就影响到了学生，这也是情感教育的一部分。例如，如果老师对于每一堂课都能够认真对待，制作一些精美的课件，以及和蔼可亲的态度，这些都会提升学生的审美观以及人生的态度。
2.2推进学生良好品德品质的形成
对于初中的美术教材来说，其中包含了很多的情感价值，所以对于初中的美术学习来说，学生能够有很多的情感价值进行挖掘，例如在初中美术教学的教材中就有很多的体现广大劳动人民的素材、体现反对暴力爱好和平的素材、体现爱国主义题材的作品等等，这些作品中都包含着作者自己的情感，需要学生对于这些情感要仔细的把握，并且也要老师进行积极的挖掘，促进学生更好的理解这些情感的表达。例如在七年级美术教材中关于劳动的一章节里面，通过这一个章节的学习，通过对于作品的欣赏让学生们知道劳动的不容易，以及劳动最光荣的思想，从而培养他们热爱劳动，尊重他人劳动成功的良好品质，在学习的过程中让学生欣赏了作品中所表达的情感，同时也教育学生培养良好的品质。再比如对于八年级美术教学中对于装点居所的内容的学习中，我们通过对于引导相关作品所要表达的意思，推动学生懂得利用身边的资源，变废为宝。
2.3用丰富的第二课堂培养学生的积极态度
对于美术的教学来说仅仅是利用课堂来向学生进行教学是不够的，需要学生深入到实践当中去了解生活，艺术源于生活，只有通过不断的对于生活的感悟，丰富自己的情感世界，这样才能创作出来一个好的作品，例如对于劳动题材的作品的创作来说，如果你没有进行过劳动，那么你怎么才会懂得劳动的光荣，怎么去创作出一个好的作品。
3结束语：
总而言之，初中美术的教学过程中加入情感教育对提高人才的质量有很大的提升作用。只要相关从事教育人员改变传统的教学理念、革新教学模式，紧抓美术教育的教学质量，就能够改变当前的状况，为美术教育的发展提供更好的人才储备和教学基础。
参考文献：
[1]王慧.浅析情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中国校外教育，2016（23）：51-51.
[2]于增忠.初中美术教学中情感教育的渗透试论[J].科普童话：新课堂，2017（3X）.
[3]王培.浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].学周刊，2017（7）：178-179.
[4]唐丽媛.寓画于情以情动人——论初中美术教学中的情感教育[J].新校园（中旬），2016（12）.
关键词：情感教育；初中美术；教学
1情感教学在初中美术教育中应用的现状
我们所处的时代下文化发展势头迅猛，而对于美术教育的发展来说，应该与情感教育相结合。对于初中生的美术作品来说，如果不能够在创作作品的过程中投入自己的情感，那么学生就不能给理解美术教学的真諦，只是单纯完任务式的教学。从当前初中教育来看，对于好多的美术教学来说都得不到很好的重视，好多老师家长包括学生认为初中的主要目标就是为了学习，忽视了美术教育的重要性，美术教育已经不是传统意义上的概念，更多的融入了一些其它的教学理念。美术教学的目的不是为了让学生能够获得一些什么样的成绩，而是更好的去培养学生运用自己的情感去懂得如何去欣赏美的存在，发现自己身边的美，这样在不断的实践过程中不断的提高学生自己个人的综合素质。对于美术的学习来说，它不但可以有效快速的提高初中生的综合素质能力，陶冶他们的情操，还能够进一步锻炼学生的心理素质、个人素养。在专业美术教学的过程中对于学生实践能力、个人展现力的培养要着重注意，让初中生得到更好的发展。对于初中的美术教育来说，他们教学的目的并不是要让孩子朝着美术这一个方向发展，而是让孩子更好的运用自己的情感，同时为推动美术的普及也做了重要的贡献。美术在我们的日常生活中特别的重要，它是人们情感的一种体现，是人们对于自己思想感情的一种表达。培养初中生的学习美术可以促进他们思维能力的发展、想象力的不断拓展以及记忆力的不断提升，所以对于初中生美术教育额过程中融入情感教学时十分有必要的。
2初中美术教学中情感教育渗透的有效方法
2.1培养素质高尚的美术老师，促进学生审美观的形成
对于教育来说，老师是知识的传播者，也是学生接触最广的人，对于处于正在学知识的阶段的学生来说，老师的一言一行都会影响到学生的学习的，所以要想更好的教育学生就需要老师培养自己的素质，提高自己的形象。老师对于学生的影响是非常大的，这就要求老师在初中美术教学的过程中要不断的提升自己的形象，如果老师在教学的过程中严谨认真，同时对于同学们和蔼可亲，那么在潜移默化的过程中就影响到了学生，这也是情感教育的一部分。例如，如果老师对于每一堂课都能够认真对待，制作一些精美的课件，以及和蔼可亲的态度，这些都会提升学生的审美观以及人生的态度。
2.2推进学生良好品德品质的形成
对于初中的美术教材来说，其中包含了很多的情感价值，所以对于初中的美术学习来说，学生能够有很多的情感价值进行挖掘，例如在初中美术教学的教材中就有很多的体现广大劳动人民的素材、体现反对暴力爱好和平的素材、体现爱国主义题材的作品等等，这些作品中都包含着作者自己的情感，需要学生对于这些情感要仔细的把握，并且也要老师进行积极的挖掘，促进学生更好的理解这些情感的表达。例如在七年级美术教材中关于劳动的一章节里面，通过这一个章节的学习，通过对于作品的欣赏让学生们知道劳动的不容易，以及劳动最光荣的思想，从而培养他们热爱劳动，尊重他人劳动成功的良好品质，在学习的过程中让学生欣赏了作品中所表达的情感，同时也教育学生培养良好的品质。再比如对于八年级美术教学中对于装点居所的内容的学习中，我们通过对于引导相关作品所要表达的意思，推动学生懂得利用身边的资源，变废为宝。
2.3用丰富的第二课堂培养学生的积极态度
对于美术的教学来说仅仅是利用课堂来向学生进行教学是不够的，需要学生深入到实践当中去了解生活，艺术源于生活，只有通过不断的对于生活的感悟，丰富自己的情感世界，这样才能创作出来一个好的作品，例如对于劳动题材的作品的创作来说，如果你没有进行过劳动，那么你怎么才会懂得劳动的光荣，怎么去创作出一个好的作品。
3结束语：
总而言之，初中美术的教学过程中加入情感教育对提高人才的质量有很大的提升作用。只要相关从事教育人员改变传统的教学理念、革新教学模式，紧抓美术教育的教学质量，就能够改变当前的状况，为美术教育的发展提供更好的人才储备和教学基础。
参考文献：
[1]王慧.浅析情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中国校外教育，2016（23）：51-51.
[2]于增忠.初中美术教学中情感教育的渗透试论[J].科普童话：新课堂，2017（3X）.
[3]王培.浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].学周刊，2017（7）：178-179.
[4]唐丽媛.寓画于情以情动人——论初中美术教学中的情感教育[J].新校园（中旬），2016（12）.