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真假妈妈
【摘 要】
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【出 处】
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儿童故事画报
【发表日期】
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2018年3期
其他文献
摘要：学生作为教学活动的主体和教学最直接的受益者，在教师教学设计中占据着非常重要的位置。学生的变化是一个动态的过程，无论是知识的增长还是思维的变化。文章以“常见结构的认识”为例，总结与反思学情分析在提高学生的科技素养上的重要作用。 关键词：教学设计；学情分析；教学终点 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0099 教学设计是一项始于课堂教学之前
我敢肯定， 你们每个人都想遇到一个仙女。如果真的遇到了仙女，你们肯定想请她用魔杖点一点，让生活变得更美好。 要说仙女嘛，我可是认识一个。 她是一个真正的仙女， 头发拖到地上，闻起来有玫瑰花的香味。 她总穿着雾一样的裙子，手里拿着魔杖，轻轻一点就是一道星尘。 这个仙女就是我妈妈！ 你们肯定认为我的生活是多姿多彩的，你们想错了！ 我跟妈妈之间有个问题，就是她工作太多了！要是只有我和妈妈两个
摘要：对苏教版《实验化学》中碘一淀粉显色现象的影响因素进行了详细探讨。 关键词：淀粉；碘；显色现象 文章编号：1005-6629(2011)07-0073-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 苏教版《实验化学》第57页“拓展课题4-4”中涉及到淀粉与碘显色现象的探究。一般认为，这是一个可以在简单与复杂之间有着广阔游移空间很值得探究的问题。正像教材指出的，“淀粉溶液遇碘后显色的
摘要：随着高中新一轮课改的不断深入，初中课堂教学也面临着改革，学生核心素养的培养也越来越受到教育工作者的重视。那么，如何根据地理核心素养的要求，对初中生进行培养已经成为我们研究的重点课题。笔者通过查阅文献书籍并结合自己多年的教学实践，对基于核心素养的情景教学做了比较深入的实践与研究，希望通过此研究能够进一步丰富初中地理情境教学的内容，能够促进教改的实施。 关键词：地理核心素养；初中地理；情境教学
这天早上，小李妹妹背着一个棕色的布袋子。袋子里装着稻米，那是她的爸爸妈妈在大河边的原野上收获的粮食。 小李妹妹飞快地奔跑着，是为了去集市上卖米。小李妹妹跑啊，跑啊…… 突然，一只野鸭子飞到她面前。 “小李妹妹， 小李妹妹， 给我点米吧！米能消除我的烦恼。” 小李妹妹是不能浪费米的，她要去集市上卖米，因为爸爸妈妈需要钱。 可是她觉得这只鸭子非常真诚，所以她解开棕色的布袋子，小心翼翼地给了野
在小小的西瓜星球上，住着很多西瓜籽居民，他们都是一颗籽儿一个坑，安安稳稳地住在西瓜星球上。 西瓜籽数量太多了，他们就用数字来命名，最先长出来的那颗西瓜籽叫1，第二颗叫2，第三颗叫3……目前长出来的这颗最小的西瓜籽叫106。 106总是有很多想法，比如今天想去椰子星球上冲浪，明天想要去火龙果星球上攀岩，后天想去坐一趟香蕉月亮船……不过这些探险只是想法而已，因为他从出生到现在，就一直待在自己的瓜籽