论文部分内容阅读
【摘要】对于地方高校来说，商务英语专业人才培养应与市场用人需求紧密相连，才可保证学生在未来就业过程中顺利发展。因此，地方高校可通过校企合作模式来增强学生实践能力与应用能力，并以此进行校企双向互动，形成共赢局面。
【关键词】校企合作;地方高校;商务英语专业
【作者简介】张静（1973.03-），女，汉族，吉林白城人，白城师范学院外国语学院，文学硕士，研究方向：英语语言文化、文学。
【基金项目】吉林省教育科学“十三五”规划课题，课题名称：“基于校企合作的地方高校商务英语专业应用型人才培养模式研究”系列成果。
引言
校企合作背景下，地方高校商务英语专业在培养人才模式上逐渐转型，并优化与改革当前人才培养方案与课程体系，以此促进校企合作模式下实施产学研教，为提升教师教学能力与学生职业能力打下坚实基础。
一、地方高校商务英语专业人才培养现状
1.与企业用人需求不符。当前多数地方高校所进行的商务英语专业教学无法满足企业实际所需人才要求，这是因为商务英语专业在教学内容设置时只是为了满足商务领域专业所需，从而在开展商务英语专业课程中教师教学内容过于宏观，注重概念性知识，严重缺乏专业特色。一般来看，学生处于一年级时，地方高校会进行基础英语课程，在学生迈入二年级后才会教授学生商务英语知识，导致被压缩的一年时间内所开设的课程内容无法让学生更深层次接触核心商务英语，学生在此情况下所吸收的知识也会十分有限。同时，看似课程内容丰富、具体，但却由于学生无法在有限时间内全部吸收，且为了应付英语考试只能选择性学习，进而导致多数学生在毕业后无法适应企业基本工作业务，与企业实际用人需求不符。
2.教师缺乏工作经验。由于地方高校商务英语展业教师并不具备丰富的工作经验与高学历，在面对真实商务工作环境时更是无比陌生，从而在教学过程中更为注重教学传统英语知识，认为只要培养学生英语语言掌握能力既可，导致学生无法将所学知识有效运用于商务工作岗位中。同时，在进行商务专业英语教学过程中，英语教师并未训练学生语言能力，只是教授学生将学科内容以数学公式形式记忆。在此情况下，学生不仅语言表达并不标准，且语言十分生硬、死板，严重缺乏上商务英语专业中的商务特色，进而导致学生学习效果及英语技巧应用能力也受到严重限制，对地方高校商务英语发展来说十分不利。
二、校企合作背景下地方高校商务英语专业人才培养策略
1.优化专业课程内容。通过分析当前商务英语专业实际就业情况与人才培养定位来看，地方高校应将人才培养目标置放于培养学生应用能力、实践能力、职业能力方面，并以此构建相应专业课程内容。但想要完成这一目标，地方高校需对当前商务英语专业课程及内容进行优化与调改。首先，地方高校在设施课程时需充分考虑提升学生综合能力，并将提升学生沟通能力、操作能力作为实际教学中的重点内容，让学生实际应用能力与知识技能把握可与商务英语企业用人需求相符，才可为学生未来发展打下坚实基础、只有健全、科学的英语知识体系与时间操作流程才可有效结合学生知识技能与理论知识。因此，校企合作背景下地方高校商务英语专业人才培养应注重于帮助学生学习核心商务英语内容、巩固学生商务英语专业基础、提升学生商务英语综合能力、培养学生商务英语时间技能，并将其作为校企合作前高校所需对学生培训的基本目标。如此一来，学生不仅能够具备丰富的英语知识储备，还可地方高校开展校企合作奠定良好基础，让学生可全面认识到商务英语的重要性。
2.增强学生实践能力。由于当前地方高校商务英语专业存在一定封闭性，想要突破现有教学困境，高校需借助校企合作模式来形成新的商务英语教学模式。校企合作模式对于地方高校开展商务英语专业来说最合适不过，高校经过商务英语课堂教学，而后在校企合作模式下为学生提供实训工作环境，让学生进行实际训练来融合自身理论知识与实践能力。在此情况下，高校作为合作主体，应积极平衡双方合作利益点，形成校企合作共赢局面，以此调动企业积极参与到校企合作模式中。首先，高校在进行校企合作模式中应优化当前课程体系，并根据市场用人需求进行深入研究，明确学生在不同岗位中实践技能与知识体系需求。其次，校企合作过程中，需企业针对实训学生评定最终学习效果，对表现合格的学生给予结业证书或相应表彰，高校也应对通过企业考核的学生认定相应学分。通过校企合作，学生不仅能够在实践应用中落实所学知识，还可在磨炼工作意志的过程中拓展个人素质，为日后发展打下坚实基础。而企业在合作过程中也会收获很多优秀商务英语专业学生，一些学生在企业进行实训后，可在企业中申请定岗实习，最终形成毕业留职与吸纳人才的校企合作双赢局面。同时，高校商务英语专业教师也应积极参与到企业实践过程中，以此了解企业单位非教育类工作内容及用人市场对商务英语专业人才需求情况，增强教师实际教学能力与现场操作经验，并将处于前沿的科技技术用于高校教学过程中，进一步强化教学适应性与针对性。
三、结语
综上所述，地方高校在校企合作背景下以市场人才需求为导向进行商务英语教学，需要及时调整与优化课程体系，并在校企合作模式中整體提升师生实践操作能力，鼓励教师参与到企业生产环境中，以此共同推进商务英语专业发展。
参考文献：
[1]杨金凤，吴殿宁.浅谈校企合作对地方高校跨境电商人才培养的促进作用[J].人才资源开发，2018（18）：46-47.
【关键词】校企合作;地方高校;商务英语专业
【作者简介】张静（1973.03-），女，汉族，吉林白城人，白城师范学院外国语学院，文学硕士，研究方向：英语语言文化、文学。
【基金项目】吉林省教育科学“十三五”规划课题，课题名称：“基于校企合作的地方高校商务英语专业应用型人才培养模式研究”系列成果。
引言
校企合作背景下，地方高校商务英语专业在培养人才模式上逐渐转型，并优化与改革当前人才培养方案与课程体系，以此促进校企合作模式下实施产学研教，为提升教师教学能力与学生职业能力打下坚实基础。
一、地方高校商务英语专业人才培养现状
1.与企业用人需求不符。当前多数地方高校所进行的商务英语专业教学无法满足企业实际所需人才要求，这是因为商务英语专业在教学内容设置时只是为了满足商务领域专业所需，从而在开展商务英语专业课程中教师教学内容过于宏观，注重概念性知识，严重缺乏专业特色。一般来看，学生处于一年级时，地方高校会进行基础英语课程，在学生迈入二年级后才会教授学生商务英语知识，导致被压缩的一年时间内所开设的课程内容无法让学生更深层次接触核心商务英语，学生在此情况下所吸收的知识也会十分有限。同时，看似课程内容丰富、具体，但却由于学生无法在有限时间内全部吸收，且为了应付英语考试只能选择性学习，进而导致多数学生在毕业后无法适应企业基本工作业务，与企业实际用人需求不符。
2.教师缺乏工作经验。由于地方高校商务英语展业教师并不具备丰富的工作经验与高学历，在面对真实商务工作环境时更是无比陌生，从而在教学过程中更为注重教学传统英语知识，认为只要培养学生英语语言掌握能力既可，导致学生无法将所学知识有效运用于商务工作岗位中。同时，在进行商务专业英语教学过程中，英语教师并未训练学生语言能力，只是教授学生将学科内容以数学公式形式记忆。在此情况下，学生不仅语言表达并不标准，且语言十分生硬、死板，严重缺乏上商务英语专业中的商务特色，进而导致学生学习效果及英语技巧应用能力也受到严重限制，对地方高校商务英语发展来说十分不利。
二、校企合作背景下地方高校商务英语专业人才培养策略
1.优化专业课程内容。通过分析当前商务英语专业实际就业情况与人才培养定位来看，地方高校应将人才培养目标置放于培养学生应用能力、实践能力、职业能力方面，并以此构建相应专业课程内容。但想要完成这一目标，地方高校需对当前商务英语专业课程及内容进行优化与调改。首先，地方高校在设施课程时需充分考虑提升学生综合能力，并将提升学生沟通能力、操作能力作为实际教学中的重点内容，让学生实际应用能力与知识技能把握可与商务英语企业用人需求相符，才可为学生未来发展打下坚实基础、只有健全、科学的英语知识体系与时间操作流程才可有效结合学生知识技能与理论知识。因此，校企合作背景下地方高校商务英语专业人才培养应注重于帮助学生学习核心商务英语内容、巩固学生商务英语专业基础、提升学生商务英语综合能力、培养学生商务英语时间技能，并将其作为校企合作前高校所需对学生培训的基本目标。如此一来，学生不仅能够具备丰富的英语知识储备，还可地方高校开展校企合作奠定良好基础，让学生可全面认识到商务英语的重要性。
2.增强学生实践能力。由于当前地方高校商务英语专业存在一定封闭性，想要突破现有教学困境，高校需借助校企合作模式来形成新的商务英语教学模式。校企合作模式对于地方高校开展商务英语专业来说最合适不过，高校经过商务英语课堂教学，而后在校企合作模式下为学生提供实训工作环境，让学生进行实际训练来融合自身理论知识与实践能力。在此情况下，高校作为合作主体，应积极平衡双方合作利益点，形成校企合作共赢局面，以此调动企业积极参与到校企合作模式中。首先，高校在进行校企合作模式中应优化当前课程体系，并根据市场用人需求进行深入研究，明确学生在不同岗位中实践技能与知识体系需求。其次，校企合作过程中，需企业针对实训学生评定最终学习效果，对表现合格的学生给予结业证书或相应表彰，高校也应对通过企业考核的学生认定相应学分。通过校企合作，学生不仅能够在实践应用中落实所学知识，还可在磨炼工作意志的过程中拓展个人素质，为日后发展打下坚实基础。而企业在合作过程中也会收获很多优秀商务英语专业学生，一些学生在企业进行实训后，可在企业中申请定岗实习，最终形成毕业留职与吸纳人才的校企合作双赢局面。同时，高校商务英语专业教师也应积极参与到企业实践过程中，以此了解企业单位非教育类工作内容及用人市场对商务英语专业人才需求情况，增强教师实际教学能力与现场操作经验，并将处于前沿的科技技术用于高校教学过程中，进一步强化教学适应性与针对性。
三、结语
综上所述，地方高校在校企合作背景下以市场人才需求为导向进行商务英语教学，需要及时调整与优化课程体系，并在校企合作模式中整體提升师生实践操作能力，鼓励教师参与到企业生产环境中，以此共同推进商务英语专业发展。
参考文献：
[1]杨金凤，吴殿宁.浅谈校企合作对地方高校跨境电商人才培养的促进作用[J].人才资源开发，2018（18）：46-47.