进入小寒,天气越来越冷。上午是我的语文课,我夹着课本,往四楼教室走去。
　　今天开始上复习课,按照计划是先梳理一下本册语文书中所有写人的文章,归纳课文的写法,进行写法迁移,顺势推进“我眼中的伙伴”主题演讲活动。
　　我朝讲台上望去,那里躺着一本新到的《中国少年报》,随手一翻,一幅精美的手抄报跳入眼帘。抬头扫视全班,一个念头从心里冒出:何不让孩子们也将课堂上的收获用手抄报的形式表现出来?早在孙老师《生命的色彩》博客中我就曾见识过她在自己的生物课上让学生所完成的“课堂小结”,似乎挺有意思,不妨一试,可能也会有意想不到的效果。
　　“一堂课最重要的是什么,我以为不仅是要达到预设的效果,还要有新生成的智慧。孩子们,我有一个想法:从今天的课堂作业开始,我们将进行‘最美丽的作业’评比活动!我们将一改以往呆板、单调、毫无趣味的作业呈现方式,而采用图文并茂的小报形式对自己的课堂收获进行梳理。”此话一出,原本骚动的课堂顿时安静了下来,学生们都聚精会神地等待着我的下文,那认真劲儿我从没见过。
　　我接着说:“作业要求内容具体,版块清晰,色彩丰富。大家先各自完成,再全班海选,最后展览评比。所有‘最美丽的作业’将在我的‘1 1教育博客’上发表,让你的美丽智慧和更多的老师一起分享。大家认为如何?”
　　孩子们很高兴地采纳了我的提议,一张张久违的如花的笑靥在教室里绽放。接下来的时间里,孩子们都处于认真倾听、积极思考、敢于表达自己观点的积极状态,有的孩子还不时拿笔在本子上记录着什么。
　　终于到了总结课堂收获的时间,孩子们迫不及待地翻开课堂作业本。小黄的手边散放着几支水彩笔,正兴致勃勃地整理着自己的收获,她歪着头,仿佛沉浸在课文的世界里;小刘悄声和同桌交流着该怎么进行知识梳理、如何构想版块、怎样做好装饰美化;小李精心地设计着每个版块的小标题——串串烧、调味酒吧、成语百科、英雄荟萃……一个个是那样富有新意。看得出孩子们都沉浸在自己构建知识的乐趣中,作业纸上的每一个字、每一句话、每一个设计、每一个细节、每一处空白,都像被施了魔法一样,充分展现了孩子们生来具有的智慧和风采。
　　教室里很宁静,润泽着诗意、优雅、温婉和智慧。可以肯定,润物细无声地,孩子们已将课文言语的秘妙体悟真切,我处在这样的氛围中仿佛是在品评回味无穷的香茗,陶醉其间悠悠然自得其乐。我真的没有想到,当语文作业以一种趣味的方式呈现出来的时候,竟可以这样洒脱、自由、精致,并如此深刻!
　　隔日,孩子们的作业如约出现在了我的办公桌上。每翻开一本散发着墨香的作业,就如同打开了一扇阳光灿烂的心扉。小报虽小,五脏俱全。孩子们尽其所能把作业做得红红火火、有声有色,不得不让我诧异而神往起来。淡雅的设计,精致的书写,沉甸甸的感觉,喜盈盈的满足,从来没有哪一次作业让我如此如痴如醉!我用心阅读起那些熟悉的字迹,感受着字里行间那汩汩流淌的智慧,体悟着每个孩子心间充盈着的愉悦。透过这些朴实的文字,一个又一个鲜活的面孔跃然纸上,我忽然有一种泪流的感觉——那是一种真实的幸福的感觉呀!总以为自己终日忙忙碌碌,躬耕于三尺讲台,沉醉于书桌一隅,以草木自居;然而,在孩子的作业中,终于看到了自己所有的付出是那么地值得,那么地可圈可点——那是什么?那是一种教育的智慧,流淌在师生间的活泼的教育智慧!
　　接下来的几天里,每天完成自己的“课堂小报”成了孩子们心驰神往的幸福时刻。孩子用智慧演绎着一份份富有创意的作业,也演绎着他们童年生命的精彩!这幸福,这精彩,让我感动,也让我分享!