【摘 要】
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<正>一、提出问题当前在一些数学期刊上经常出现一些"美好"的文字,诸如"全班同学对数学产生浓厚的兴趣","大部分同学对数学很感兴趣".笔者执教初中、高中数学教学二十几年,尝
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<正>一、提出问题当前在一些数学期刊上经常出现一些"美好"的文字,诸如"全班同学对数学产生浓厚的兴趣","大部分同学对数学很感兴趣".笔者执教初中、高中数学教学二十几年,尝试过教学理念的更新,各种教学措施的改进,但要大多数学生对数学产生浓厚兴趣还不敢奢望,只碰到极个别学生对数学有浓厚兴趣,笔者不敢居功自傲.日前拜读了华中科技大学李改杨等老师写的《数学文化赏析》,作者在前言中写道"努力使大学生在学习‘数学文化赏析’过程中受到文化感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位,体察社会文化和数学文化之间的互动.通过理性思维,培养严谨素质,追求创新精神,品味数学之美,使大学生在学习
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