【摘 要】
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尽管思想品德新教材在教学案例的选择上,突出了生活性、时代性、民族性、国际性的特色,提供了丰富的具有现代气息、鲜活的信息材料,但教材作为相对稳定的教学媒体,一定程度的
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尽管思想品德新教材在教学案例的选择上,突出了生活性、时代性、民族性、国际性的特色,提供了丰富的具有现代气息、鲜活的信息材料,但教材作为相对稳定的教学媒体,一定程度的局限性和滞后性肯定还是无法避免的。基于此,思
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