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【摘要】由于在初中老师只重视好的学生，对差生漠不关心，导致差生越来越差，以及一些偏僻地区的老师问题，导致大部分学生的数学及格不了，而且分数越来越低，最后学数学的信心彻底没有了，一直到幼师学习阶段，完全没有学习数学的信心，认为数学非常抽象，学不懂。本文主要谈论幼师学生学不好数学的原因以及如何学好数学。
【关键词】心理压力；正确认识；方法；鼓励
对于大半部分幼师学生，都是初中毕业的学生，数学学的不那么好，认为数学很抽象，学不会，而且有不少学生认为数学只是算术，只要学会加减乘除就可以了，其他的都是没用的。另外，还有不少学生觉得数学很难，学不会，其实，这只是一个误解。再加上初中的时候，这些学生很少被老师重视，数学的平均成绩在50左右，使得他们失去学数学的信心。本人通过这几年的亲身体验，浅谈一下如何让幼师学生学好数学。
1 消除学数学的障碍
人们之所以如此重视数学，一个重要的原因是数学的应用非常广泛，可以用在机械制造、交通运输、金融经济等领域。所以，学好数学是重要的。数学不是那么难，学数学是有方法的，不存在笨不笨的问题，首先要找到方法，其次得下点苦功夫，才能学好。学生一定要对自己有足够的信心。不要把初中的观念加进去，比如，我学不懂数学，我数学就没有及格过等杂念。而是要对数学有新的认识，新的方法，下点功夫学好。学好数学是终身受益的。例如，内蒙古民族幼儿师范学校幼师171班，张敏同学，来自农村的一个学生，在初中，初一的时候数学学的相当好，但后来因为不断的换老师，导致后来他的数学学的越来越差，在最后放弃了！来到幼儿师范学校以后，一谈到数学，就没有信心了。我们的对策是，首先消除他的障碍，给他讲一下简单的，直到他有了信心之后，逐步加深，到后来他的数学学的特别好。每次考完试，都特别惊讶自己能考那么高。这就是消除学数学障碍的好方法。
1.1 降低起点，化解难点。
有些同学可能担心自己的数学基础不好，接下来会学不好数学，考虑到这些，首先我们选择适当的教材。我在备课时，特别注意了这一点。在讲授新的内容之前，都力图复习以前的有关知识，降低知识的起点。这样一来，就算以前学过的东西已经不太记得了，也能查漏补缺，顺利进行以下的知识。对于呈现新知识时，比较难的内容，力图从各个方面阐述，把难点化解掉，从直观上和实例上去阐述，同时注意利用各种素材帮助同学们理解相关知识，使学生们更好学习数学。例如给内蒙古民族幼儿师范学校幼师172班上课，起初我按照给高中生那样上课，尽量做到多讲内容，讲的越多越深，学生可能越上劲！但是学生完全是不一样，起到相反的效果。针对这样的情况，我们的对策是在讲授新的内容之前，都力图复习以前的有关知识，降低知识的起点。把难点化解掉，分销不分进行，一步一步地向前进行。这样讲，效果特别好。
1.2 让每位同学都动起来。
数学不仅要思维上的去，更重要的是练，熟能生巧。所以课前必须让每一个学生都准备本和笔。一大部分内容，分几个小节来来讲，让学生充分的参与起来，认真地看书，以及适当的讲，同学们的课堂练习，再加上老师的讲解，。这样的话，既能使学生的积极性提高，每个学生都能动起来，而且时间还过的快，学生也感觉不到累，轻松的学好数学，动手是关键。内蒙古民族幼儿师范学校幼师170班周帅同学，对数学是完全不感兴趣，上课的时候，除了课本。桌上什么也没有。针对这样的情况，我每次上课的时候，必须再准备一个练习本，让他在课堂上参与进来；起初完全是属于模仿，到后来逐步成熟起来，自己给自己出题，然后完成数学题！数学成绩一直是班级名列前茅。这充分说明动手对于学生学好数学是相当重要的。
2 贴近实际，贴近生活
教学要处处从实际出发，先从实际问题引出相关内容，然后利用实际例子讲解有关知识，并特别注意数学在社会实践中的应用，从而提高同学们学习数学的兴趣，让同学们感觉到数学决不只是算算数，而是在日常生产生活中有广泛的应用。我讲课时候，每次上课之前，我必须在网上找一个与数学有关的生活例子，而且就找那些网上流行的，给学生解释数学的作用，这样既让学生感到数学的重要性，又能充分让学生能 佩服你，这样就逐步喜欢你的课，使教学顺利进行。
3 适当奖励
我们学校实施了过程学分制，这个对于数学课程是相当起作用的，现在学生特别需要鼓励。如果好好利用好过程学分，就能促使学生积极学习，所以，每节课我都引导学生动起来，只要学生动手，就有希望。慢慢入门了，再加上平时也给学生适当的奖励，这是对学生努力的肯定，这样学生会更加努力，以至于学生学习数学的兴趣越来越浓，最后达到学好数学的目的。例如上课的时候，每个班都分成7--8组，每个组平均7个人左右，而且差生和好生搭配开。上课通过表现，给他们加分，也就是课程学分起相当大的作用，每一组都表现特别积极。这样带动下，每个人都能得好多分，也就学好了数学。
参考文献
[1] 课程教材研究所数学职业教育课程教材研究开发中心.（基础模块）（上下）.北京： 人民教育出版社，2010
[2] 陈琦 ，刘儒德等. 当代教育心理学 .北京： 北京师范大学出版社，2011
[3] 钱理群.我的教师梦.上海： 华东师范大学出版社， 2008
[4] 陈丽娟 .数学.北京：高等教育出版社， 2012
[5] 李百珍 .青少年心理健康教育与心理咨询 .北京：科学普及出版社，2003
[6] 申荷永，高岚等 .心理教育.广州：暨南大学出版社，2001
[7] 颜农秋. 中国家庭教育学会“十五”课题.广东省佛山市家庭教育研究会组织.家庭心理辅导丛书.广州：中山大学出版社， 2004
[8] 王小龙，邓世英等.请你注意我---青春期子女的家庭教育.北京：中国纺织出版社，2001
【关键词】心理压力；正确认识；方法；鼓励
对于大半部分幼师学生，都是初中毕业的学生，数学学的不那么好，认为数学很抽象，学不会，而且有不少学生认为数学只是算术，只要学会加减乘除就可以了，其他的都是没用的。另外，还有不少学生觉得数学很难，学不会，其实，这只是一个误解。再加上初中的时候，这些学生很少被老师重视，数学的平均成绩在50左右，使得他们失去学数学的信心。本人通过这几年的亲身体验，浅谈一下如何让幼师学生学好数学。
1 消除学数学的障碍
人们之所以如此重视数学，一个重要的原因是数学的应用非常广泛，可以用在机械制造、交通运输、金融经济等领域。所以，学好数学是重要的。数学不是那么难，学数学是有方法的，不存在笨不笨的问题，首先要找到方法，其次得下点苦功夫，才能学好。学生一定要对自己有足够的信心。不要把初中的观念加进去，比如，我学不懂数学，我数学就没有及格过等杂念。而是要对数学有新的认识，新的方法，下点功夫学好。学好数学是终身受益的。例如，内蒙古民族幼儿师范学校幼师171班，张敏同学，来自农村的一个学生，在初中，初一的时候数学学的相当好，但后来因为不断的换老师，导致后来他的数学学的越来越差，在最后放弃了！来到幼儿师范学校以后，一谈到数学，就没有信心了。我们的对策是，首先消除他的障碍，给他讲一下简单的，直到他有了信心之后，逐步加深，到后来他的数学学的特别好。每次考完试，都特别惊讶自己能考那么高。这就是消除学数学障碍的好方法。
1.1 降低起点，化解难点。
有些同学可能担心自己的数学基础不好，接下来会学不好数学，考虑到这些，首先我们选择适当的教材。我在备课时，特别注意了这一点。在讲授新的内容之前，都力图复习以前的有关知识，降低知识的起点。这样一来，就算以前学过的东西已经不太记得了，也能查漏补缺，顺利进行以下的知识。对于呈现新知识时，比较难的内容，力图从各个方面阐述，把难点化解掉，从直观上和实例上去阐述，同时注意利用各种素材帮助同学们理解相关知识，使学生们更好学习数学。例如给内蒙古民族幼儿师范学校幼师172班上课，起初我按照给高中生那样上课，尽量做到多讲内容，讲的越多越深，学生可能越上劲！但是学生完全是不一样，起到相反的效果。针对这样的情况，我们的对策是在讲授新的内容之前，都力图复习以前的有关知识，降低知识的起点。把难点化解掉，分销不分进行，一步一步地向前进行。这样讲，效果特别好。
1.2 让每位同学都动起来。
数学不仅要思维上的去，更重要的是练，熟能生巧。所以课前必须让每一个学生都准备本和笔。一大部分内容，分几个小节来来讲，让学生充分的参与起来，认真地看书，以及适当的讲，同学们的课堂练习，再加上老师的讲解，。这样的话，既能使学生的积极性提高，每个学生都能动起来，而且时间还过的快，学生也感觉不到累，轻松的学好数学，动手是关键。内蒙古民族幼儿师范学校幼师170班周帅同学，对数学是完全不感兴趣，上课的时候，除了课本。桌上什么也没有。针对这样的情况，我每次上课的时候，必须再准备一个练习本，让他在课堂上参与进来；起初完全是属于模仿，到后来逐步成熟起来，自己给自己出题，然后完成数学题！数学成绩一直是班级名列前茅。这充分说明动手对于学生学好数学是相当重要的。
2 贴近实际，贴近生活
教学要处处从实际出发，先从实际问题引出相关内容，然后利用实际例子讲解有关知识，并特别注意数学在社会实践中的应用，从而提高同学们学习数学的兴趣，让同学们感觉到数学决不只是算算数，而是在日常生产生活中有广泛的应用。我讲课时候，每次上课之前，我必须在网上找一个与数学有关的生活例子，而且就找那些网上流行的，给学生解释数学的作用，这样既让学生感到数学的重要性，又能充分让学生能 佩服你，这样就逐步喜欢你的课，使教学顺利进行。
3 适当奖励
我们学校实施了过程学分制，这个对于数学课程是相当起作用的，现在学生特别需要鼓励。如果好好利用好过程学分，就能促使学生积极学习，所以，每节课我都引导学生动起来，只要学生动手，就有希望。慢慢入门了，再加上平时也给学生适当的奖励，这是对学生努力的肯定，这样学生会更加努力，以至于学生学习数学的兴趣越来越浓，最后达到学好数学的目的。例如上课的时候，每个班都分成7--8组，每个组平均7个人左右，而且差生和好生搭配开。上课通过表现，给他们加分，也就是课程学分起相当大的作用，每一组都表现特别积极。这样带动下，每个人都能得好多分，也就学好了数学。
参考文献
[1] 课程教材研究所数学职业教育课程教材研究开发中心.（基础模块）（上下）.北京： 人民教育出版社，2010
[2] 陈琦 ，刘儒德等. 当代教育心理学 .北京： 北京师范大学出版社，2011
[3] 钱理群.我的教师梦.上海： 华东师范大学出版社， 2008
[4] 陈丽娟 .数学.北京：高等教育出版社， 2012
[5] 李百珍 .青少年心理健康教育与心理咨询 .北京：科学普及出版社，2003
[6] 申荷永，高岚等 .心理教育.广州：暨南大学出版社，2001
[7] 颜农秋. 中国家庭教育学会“十五”课题.广东省佛山市家庭教育研究会组织.家庭心理辅导丛书.广州：中山大学出版社， 2004
[8] 王小龙，邓世英等.请你注意我---青春期子女的家庭教育.北京：中国纺织出版社，2001