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学生评价要求具有诊断、指导、激励和导向功能，需要建立一种有效的学生学习评价体系，对学生学习进行发展、全面的评价，促进学生全面和谐发展。因此，结合教学实践“绘画、雕塑模块”对学生采用不同的评价内容，选择不同的评价方法，多主体评价和学习过程评价，再综合起来进行总体评价。同时，在进行评价时，要避免教师独裁，重终结性评价、轻过程性评价以及评价标准的单一性。