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一、远去的童心
依稀记得童年時
那段朦胧的记忆
广阔田野里无拘无束追逐嬉戏
总想摘下树梢上的月亮
总想珍藏天上的星星
儿时的想法是多么古怪稀奇
时时处处都有自己的小欢喜
——忆童年
不知在什么时候，童年已经远去，童心也已销声匿迹。整天在柴米油盐酱醋茶中摸爬滚打的我已经习惯了用成人的眼光看待问题，心底的皱纹比眼角的还深。在成人世界里，一切都是理性的、有规有矩的，用《小王子》中的一段话来描述——如果有人说“看到一栋用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子。它的窗户上有天竺葵，屋顶上有鸽子……”成年人是无论怎么也想象不出这种房子有多好。你必须对他们说“我看见了一栋价值十万法郎的房子”，那么他们才会惊叫道“多么漂亮的房子啊”。我好像就是这样的成年人，关心的是今天工资有没有涨、明天房价会不会跌、后天的猪肉有没有更安全。
天上云卷云舒，枝头花开花谢，我匆匆而过，视而不见;学生的童言童语，天真无邪，我习以为常，无心领会。缺少了温情、想象、浪漫，就这样一直行走着……有一天，我突然发现自己的生活太苍白，就像是一个人一直行走在一条灰色的空旷的街道上，缺少了色彩，不够鲜活。于是，在闭门修身、为打赢防疫攻坚战做贡献的同时，我试着翻阅书柜里已“失宠”多时的书籍，《我和小姐姐克拉拉》就这样出现在我的眼前，走进我荒芜的心灵，带着我去追寻那远去的童心。
二、可爱的童书
有人称赞这本书是“描写童心童趣的当代世界儿童经典之作”，我却想称它为“一本可爱的童书”。迪米特尔这样一位“儿童本位”的作家，选择以克拉拉的弟弟作为叙述视角，记录了小姐姐克拉拉的各种稀奇古怪的点子：给小弟弟剪发，给小狗嗅嗅染毛，搜集跳蚤成立一个跳蚤马戏团，故意与弟弟打赌称叔叔家有鹦鹉来骗弟弟的东西……她带着自己那个傻得可爱的“跟屁虫”小弟弟，带来了一个个充满奇思妙想、一波三折的小故事，让我们真切地感受到孩子的世界是多么有趣、多么神奇、多么令人渴望参与其中，因为他们的一切，你都无法想象……
你看，他们为了能提前享受蛋糕的美味，会自以为是地认为这个蛋糕可能会有问题，作为一个向来舍己为人、助人为乐的好孩子应该“以身试毒”，于是他们从以为有问题的四面八方开始进攻蛋糕，最后肚子吃撑了，还笃定地说“我就知道这蛋糕不对”。
你看，为了能得到叔叔的1欧元，他们每天按时去跟叔叔问好，结果有一天叔叔没有零钱了，他们转身就走。镜头推进，他们却不约而同地回家打破储蓄罐，拿出所有的钱送给叔叔……
总是在你准备接受惊喜时来点小惊吓，又总是在你小小失落时为你点燃一簇绚丽的烟花，这就是姐弟俩带给我的阅读享受。感谢这一对小可爱，让我深切体会到了儿童的世界有无法想象的美妙，需要用心去挖掘、品味、吟咏……
三、永远的童心
细细品味书中的故事，咀嚼那些快乐的文字，我也在不断地反思。有童心的人永远不会老，帮爱猫打架的钱锺书，90多岁还和孩子一起玩捉迷藏的臧克家，和孩子抢书看的丰子恺，都实力阐释了什么叫童心永恒。而长辫子老师郭学萍也是一个用童心装扮容颜的奇女子。我第一次在教学视频中看到她就惊叹不已，长长的辫子，甜甜的笑容，俏皮、灵动的语言，神来之笔的教学设计……《汉字诗》中沉醉的不仅是孩子，还有我。于是关注她，她的创意写作课处处精心设计、匠心独运;她的小诗篇篇情真意切、出人意料;然而我更佩服的还是她对生活的热情。她爱一切美的事物，可以因为喜欢，从各地搜罗各种各样的石头带回家;可以看到一片树叶就诗意大发，感怀一番;还可以沉浸于创作的世界，坚持天天笔耕不辍，让自己活得那么透明、洒脱。这份童心，我要学习：忘怀得失，不计名利，用最初的心，走最远的路。
我也时时透过书中那些文字，想到我的学生。为了达到课堂的高效率、高质量，我们要求学生上课坐端正，发言先举手，一言一行都得按规矩来，不符合规定的，我们就皱起眉头，甚至大声呵斥……这些是不是让我们错失了很多被无邪的童心濡染的幸福？特别是像我这样，习惯了板着脸对高年级学生平铺直叙，当面对一、二年级那些“小神兽”的时候，是否少了些邻家姐姐式的亲切，多了些老夫子的教条古板？于是，我告诫自己，有事没事，多读一读像《我和小姐姐克拉拉》这样真实地描写孩子内心的儿童文学作品，让自己的大脑频率向学生靠近，多从孩子的角度思考问题，也多用孩子的方式回应孩子。
当学生兴奋地向你报告“老师，那里有条毛毛虫”时，不妨和孩子一起蹲下去，跟着毛毛虫去探探险;当学生跳起来大声说“我来表演”时，不妨给他一个微笑、一个大胆展示的机会;当学生给你送上他珍贵的礼物——半个月饼时，不妨给他一个大大的拥抱、一句真诚的感谢;当学生满怀期待地看着窗外的雨时，不妨带着他们穿上雨鞋，撑上雨伞，来一场雨中狂欢……多一些耐心，多一些童真，多一些浪漫，多一些温情。是的，我希望成为这样的老师，一个永远拥有童心不褪色的老师。
“童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。”我愿在生活之路上与它永久同行。
（作者单位：江西省安远县城北小学）
投稿邮箱：731836457@qq.com
依稀记得童年時
那段朦胧的记忆
广阔田野里无拘无束追逐嬉戏
总想摘下树梢上的月亮
总想珍藏天上的星星
儿时的想法是多么古怪稀奇
时时处处都有自己的小欢喜
——忆童年
不知在什么时候，童年已经远去，童心也已销声匿迹。整天在柴米油盐酱醋茶中摸爬滚打的我已经习惯了用成人的眼光看待问题，心底的皱纹比眼角的还深。在成人世界里，一切都是理性的、有规有矩的，用《小王子》中的一段话来描述——如果有人说“看到一栋用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子。它的窗户上有天竺葵，屋顶上有鸽子……”成年人是无论怎么也想象不出这种房子有多好。你必须对他们说“我看见了一栋价值十万法郎的房子”，那么他们才会惊叫道“多么漂亮的房子啊”。我好像就是这样的成年人，关心的是今天工资有没有涨、明天房价会不会跌、后天的猪肉有没有更安全。
天上云卷云舒，枝头花开花谢，我匆匆而过，视而不见;学生的童言童语，天真无邪，我习以为常，无心领会。缺少了温情、想象、浪漫，就这样一直行走着……有一天，我突然发现自己的生活太苍白，就像是一个人一直行走在一条灰色的空旷的街道上，缺少了色彩，不够鲜活。于是，在闭门修身、为打赢防疫攻坚战做贡献的同时，我试着翻阅书柜里已“失宠”多时的书籍，《我和小姐姐克拉拉》就这样出现在我的眼前，走进我荒芜的心灵，带着我去追寻那远去的童心。
二、可爱的童书
有人称赞这本书是“描写童心童趣的当代世界儿童经典之作”，我却想称它为“一本可爱的童书”。迪米特尔这样一位“儿童本位”的作家，选择以克拉拉的弟弟作为叙述视角，记录了小姐姐克拉拉的各种稀奇古怪的点子：给小弟弟剪发，给小狗嗅嗅染毛，搜集跳蚤成立一个跳蚤马戏团，故意与弟弟打赌称叔叔家有鹦鹉来骗弟弟的东西……她带着自己那个傻得可爱的“跟屁虫”小弟弟，带来了一个个充满奇思妙想、一波三折的小故事，让我们真切地感受到孩子的世界是多么有趣、多么神奇、多么令人渴望参与其中，因为他们的一切，你都无法想象……
你看，他们为了能提前享受蛋糕的美味，会自以为是地认为这个蛋糕可能会有问题，作为一个向来舍己为人、助人为乐的好孩子应该“以身试毒”，于是他们从以为有问题的四面八方开始进攻蛋糕，最后肚子吃撑了，还笃定地说“我就知道这蛋糕不对”。
你看，为了能得到叔叔的1欧元，他们每天按时去跟叔叔问好，结果有一天叔叔没有零钱了，他们转身就走。镜头推进，他们却不约而同地回家打破储蓄罐，拿出所有的钱送给叔叔……
总是在你准备接受惊喜时来点小惊吓，又总是在你小小失落时为你点燃一簇绚丽的烟花，这就是姐弟俩带给我的阅读享受。感谢这一对小可爱，让我深切体会到了儿童的世界有无法想象的美妙，需要用心去挖掘、品味、吟咏……
三、永远的童心
细细品味书中的故事，咀嚼那些快乐的文字，我也在不断地反思。有童心的人永远不会老，帮爱猫打架的钱锺书，90多岁还和孩子一起玩捉迷藏的臧克家，和孩子抢书看的丰子恺，都实力阐释了什么叫童心永恒。而长辫子老师郭学萍也是一个用童心装扮容颜的奇女子。我第一次在教学视频中看到她就惊叹不已，长长的辫子，甜甜的笑容，俏皮、灵动的语言，神来之笔的教学设计……《汉字诗》中沉醉的不仅是孩子，还有我。于是关注她，她的创意写作课处处精心设计、匠心独运;她的小诗篇篇情真意切、出人意料;然而我更佩服的还是她对生活的热情。她爱一切美的事物，可以因为喜欢，从各地搜罗各种各样的石头带回家;可以看到一片树叶就诗意大发，感怀一番;还可以沉浸于创作的世界，坚持天天笔耕不辍，让自己活得那么透明、洒脱。这份童心，我要学习：忘怀得失，不计名利，用最初的心，走最远的路。
我也时时透过书中那些文字，想到我的学生。为了达到课堂的高效率、高质量，我们要求学生上课坐端正，发言先举手，一言一行都得按规矩来，不符合规定的，我们就皱起眉头，甚至大声呵斥……这些是不是让我们错失了很多被无邪的童心濡染的幸福？特别是像我这样，习惯了板着脸对高年级学生平铺直叙，当面对一、二年级那些“小神兽”的时候，是否少了些邻家姐姐式的亲切，多了些老夫子的教条古板？于是，我告诫自己，有事没事，多读一读像《我和小姐姐克拉拉》这样真实地描写孩子内心的儿童文学作品，让自己的大脑频率向学生靠近，多从孩子的角度思考问题，也多用孩子的方式回应孩子。
当学生兴奋地向你报告“老师，那里有条毛毛虫”时，不妨和孩子一起蹲下去，跟着毛毛虫去探探险;当学生跳起来大声说“我来表演”时，不妨给他一个微笑、一个大胆展示的机会;当学生给你送上他珍贵的礼物——半个月饼时，不妨给他一个大大的拥抱、一句真诚的感谢;当学生满怀期待地看着窗外的雨时，不妨带着他们穿上雨鞋，撑上雨伞，来一场雨中狂欢……多一些耐心，多一些童真，多一些浪漫，多一些温情。是的，我希望成为这样的老师，一个永远拥有童心不褪色的老师。
“童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。”我愿在生活之路上与它永久同行。
（作者单位：江西省安远县城北小学）
投稿邮箱：731836457@qq.com