【摘 要】
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[目的/意义]为支持学习交互与学习体验的弹幕系统功能开发和弹幕网站信息过滤机制设计提供参考,拓宽“搜索即学习”、信息偶遇、非正式学习等领域的知识边界与理论范畴.[方法/过程]在信息偶遇、“搜索即学习”、意义建构等相关理论的基础上,通过对21名资深用户深度访谈资料的现象学分析来描述和解释弹幕偶发学习过程及相关机制.[结果/结论]弹幕用户的偶发学习过程主要由关注转向、思考探究、搜索扩展、分析综合和学以致用5个环节构成.其中,弹幕偶遇的触发因素、弹幕用户的心流体验、弹幕偶遇场景下的“搜索即学习”行为、弹幕用户的
【机 构】
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立命馆大学经营学研究科,日本 茨木5678570;山西财经大学信息学院,山西 太原030006;山西财经大学信息学院,山西 太原030006;南开大学商学院信息资源管理系,天津300071
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[目的/意义]为支持学习交互与学习体验的弹幕系统功能开发和弹幕网站信息过滤机制设计提供参考,拓宽“搜索即学习”、信息偶遇、非正式学习等领域的知识边界与理论范畴.[方法/过程]在信息偶遇、“搜索即学习”、意义建构等相关理论的基础上,通过对21名资深用户深度访谈资料的现象学分析来描述和解释弹幕偶发学习过程及相关机制.[结果/结论]弹幕用户的偶发学习过程主要由关注转向、思考探究、搜索扩展、分析综合和学以致用5个环节构成.其中,弹幕偶遇的触发因素、弹幕用户的心流体验、弹幕偶遇场景下的“搜索即学习”行为、弹幕用户的学习效果评估、弹幕用户的知识分享行为等问题值得相关领域的学者去进一步关注.
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