从“参考文献略”到“引用本文格式”r——图书馆学论文引文规范著录之研究

来源 :晋图学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hquyuer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文全面系统归纳总结图书馆学期刊论文引文著录格式上的各种失范现象,包括早期出现的删除论文参考文献的行为以及引文编写的随意性表现.时至今日,图书馆学期刊论文的引文著录仍然存在不少问题.从分析引文著录行为特点入手,认为引文著录行为的复杂性、分散性和对标准理解的差异性是引文著录失范的症结所在.国内一些学术期刊,包括图书馆学个别期刊增设的“引用格式”数据标志项是解决引文著录失范症结的一种简便而有效的方法.
其他文献
从研究实践的情况来看,产教融合工程如何与专业群协同发展的研究相对缺失,产教融合实践中出现功能缺位,造成“产教分离、校企陌路”的问题.专业群、产业研究机构与产教融合平台“1+1+1”产教深度融合模式,连通专业群与产教融合之间的动力机制、演变机制和互动机制,使二者相互促动,实现院校与企业互惠共赢.
全国职业院校技能大赛教学能力比赛历经11年发展,已成为新时代职业院校教师教学能力提升的重要引擎.重庆市以大赛为工作抓手,积极推进职业院校“三教”改革,以赛促教,以赛促研,提升教师综合素养.通过统计分析2020年重庆市中等职业学校教学能力比赛参赛作品、教学团队成员以及获奖情况,针对区县参赛率不高、三级赛制不健全、教学团队参差不齐等问题,从政策供给、制度建设、课堂教学改革、创新教学团队建设等方面提出对策建议,充分发挥教学能力比赛“树旗、导航、定标、催化”的作用,推进新时代职业教育高质量发展.
当前,我国职业院校文化发展明显滞后于物质发展,职教文化个性不足,缺乏操作范式,存在无序状态.传承和繁荣职教文化,应明晰职教文化、职教文明和校园文化的关系,遵循职业院校文化建设的逻辑起点和切入点.重庆工程职业技术学院经过多年的理论与实践探索,趟出了文化建设“八步交错”实施策略,构建了特色较为鲜明的文化体系,使文化成为促进学校高质量发展的内在精神动力,提升了学校的文化软实力和核心竞争力.
“诗中有人”是明末清初诗人吴乔诗论的重要组成部分。就内涵而言,“诗中有人”不仅要求诗人养成高尚的品德、博大的胸襟和宽厚的境界,抒发真情实感,也要求批评者有识,能读其诗而见其心术行己境遇学问。欲以达到“诗中有人”,吴氏一方面提出“学古人用心处”,即不能单纯摹仿词句,而忽略诗之意,另一方面提出导致弘嘉诗派诗歌衰弱的“六病”,从反面提醒诗人应该避免的不良习气。“诗中有人”对于反思一时代的文学风气具有积极的现实意义,也成为评判诗歌优劣的重要标准。
加拿大不列颠哥伦比亚省的科学课程改革以培养具有科学素养的公民为目标.科学课程从内容、大概念和课程能力三个维度联系科学知识、原理与实践,从幼儿园到12年级不断发展学生对“科学故事”的理解以及“提问与预测”“计划与实施”“处理与分析数据和信息”“评价”“应用与创新”和“交流”六个方面的探究能力.在具体实施过程中,科学课程可基于“认知实践理解”模型进行设计,并以科学课程能力为指导进行学生评价.整体上看,科学课程改革特征在于:(1)课程注重基于科学概念的学习,促进探究能力的发展;(2)科学课程能力融合核心能力,指
民国时期豫剧对女性进步的影响,主要体现在以下几个方面:一是女观众和女演员成为社会娱乐空间的参与者和建设者;二是缠足新剧促进了女性对缠足危害的认识;三是女演员和女角色的婚姻自主启发了女性对婚恋自主权的追求;四是女性群体开始积极地承担社会责任。
2021年发布的新版《职业教育专业目录》对我国职业院校优化专业设置、推动专业升级和数字化改造,以及高质量发展提出新的更高要求.以数字图文信息技术专业“专业英语”课程为例,也应及时根据新版《职业教育专业目录》更新,调整课程建设的目标,完善课程建设的途径,以解决当前存在的一些问题.
“1+X”证书制度是新时期职业教育改革发展的行动指南,是职业院校人才培养模式改革和教育活动的基本遵循。职业院校作为复合型技术技能人才培养的主体和“1+X”证书制度实施的主体,只有厘清“1+X”证书制度的逻辑缘起、内在逻辑和实施路径,积极稳妥地开展以能力为本位的人才培养模式和评价模式改革,全面推行“德技双修、育训结合、知行合一”,才能为经济社会发展提供优质人才资源支撑。
青年马克思主义信仰的生成首先遵循知、情、意的认知规律,其次遵循由简单到复杂、由自发到自觉、由可变到稳定的发展规律,最后通过教育内化整合、制度规范约束、环境影响塑造、实践检验确认达到知行统一,从而建构科学的马克思主义信仰。
为服务制造强国、航空强国等国家重大战略,全面提升服务航空产业发展的能力,成都航空职业技术学院“双高计划”建设将高水平专业群建设作为首要任务,以“产教融合、校企合作”为主线,运用系统工程方法,通过分析产业结构特征、技术发展方向和人才培养需求,提出专业集群化发展理念,创新了“融入产业、校企合作、协同发展”的专业集群化发展整体解决方案的“成航方案”,很好地解决了专业(群)如何设、专业(群)如何建、专业人才如何育等关键问题.