【摘 要】
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本文以小学68名体育弱势学生群体为研究对象,经测定学生各项体质指标成绩和对学生、家长进行问卷调查后,根据他们的强、弱势强,一周安排三次相应的额外运动干预课和其它相应
【机 构】
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中国矿业大学（北京）体育教研室,中国农业大学附属小学
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本文以小学68名体育弱势学生群体为研究对象,经测定学生各项体质指标成绩和对学生、家长进行问卷调查后,根据他们的强、弱势强,一周安排三次相应的额外运动干预课和其它相应的运动干预办法。在运动干预时注重以学生健康为目的,激发兴趣,淡化技能学习;改变传统教学程序,科学监控运动过程;做好体质健康宣传,培养自觉参与锻炼的意识;学校运动会制定相应的比赛章程,设置特别的比赛项目与评分标准,增强体育弱势群体参与的信心;取得家长支持,达成＂学生、学校、家长,共同行动＂协议等。经6个月的持续实验后再对他们进行体质测试发现,体育
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