目前对一所学校的评价，大多看该校学生的考试成绩和升学率的高低，所以多数学校的领导最担心学生的学习成绩，怕影响学校和领导自身的声誉。因此会认为，教师搞不搞教育科研问题并不大，只要认真搞好教学工作就可以了。因而重教学工作而轻教育科研，使教育科研工作失去了应有的动力源泉，也就忽视了教育科研对提高教师素质和教学质量的重要作用。而不少教师受传统教育思想的影响，认为教师的职业是“传道、授业、解惑”，教师的职责是传播知识，教育科研与自己无关，何必没事找事，自讨苦吃；教育科研是一种理论性很强的研究性工作；是教育专家或专职的教育研究机构及其工作人员的事情。凡此种种表现成为教师参与教育科研的思想障碍。
　　一、追求卓越成绩 点燃工作激情
　　古人云：富不学富不长，穷不学穷不尽！这个社会一直就是一个优胜劣汰的社会，但是不会淘汰有学习力愿意改变的人！一个人应当有追求，有追求才能有工作的激情，才能有动力，有动力才会有收获。马斯洛的需要层次论指出：“人的自我实现是人的高层次论的需要，一个人就是在对人生目标的追求中，不断进行创造，增强自己认识的内驱力，在实现个人的职业理想中尽享职业的幸福”。在工作中我们应该有目标，而且是深远的目标。目标有多远，人就会走多远。没有理想的人，就象一个漂浮在大海上的孤舟，随波漂流，没有方向，整天就会浑浑噩噩，工作怎么会有效率。
　　“人生能有几回博，今日不博何时博”？我们每天应该用积极的心态，面对生活，用乐观的态度，对待自己的人生，自觉主动，寻求自身的成长和发展。因此工作中我们要有目标，而且每个阶段都要制订详细的计划，每天早晨订好当天的计划，中午反思自己多少行动落实了，晚上反思自己这一天有多少收获，让我们心中的愿望撑起前进的步伐。
　　今天我们做老师的，更需要学习，时时学习，紧跟时代的步伐，提高师能，做能师.为此我每天都怀着一颗感恩的心，用乐观的态度，满怀激情，按照自己订好的严密计划，斗志昂扬的一步一步工作着，奋斗着。
　　二、课上打造高效课堂 课下反思总结提高
　　近些年来好多专家、领导呼吁教师要上好每一节课，努力打造高效课堂。我作为一名教师当然要响应上级要求，为了让课堂充满生机和活力，培养学生自学能力，我们课前印好学案，每节新课都要创设一个有效的教学情境，围绕教学目标和重难点，紧贴学生学习主题，激活学生思维，达到提高课堂教学效益的目的，使课堂真正成为学生自由发展的阵地，努力让每一节课都上成高效的课堂。
　　三、积极开展课题研究 增强教育科研活力
　　苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”研究是主动寻求根本性原因与更高可靠性的依据，从而提高事业成功的可靠性和稳键性而作的工作。教研是教师成长、自我发展的支撑。而我们学校从整体上讲教师队伍年龄结构偏小，教科研意识比较淡薄。针对学校实际情况，学校领导打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。
　　四、业余时间不断学习 提高自己业务能力
　　我认为教师要想提高业务，就要勤于学习，博采众家之长，关注细节，善于思考，为了提高自身业务水平，本人积极参加进修研究生学习，还参加信息技术培训，中小学教师继续教育的学习，努力提高自身的专业化水平，并通过学校和各教育网站，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。同时以读书为乐，向书本学习，“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，读书不能改变人生的起点，但是可以改变人生的终点。读书能改变老师的精神、气质和品性。莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。读书吧，让书的知识充实我们的头脑，增强智慧。为此本人先后读了不少书，不断提高了业务理论水平，还提高了分析问题、解决问题的能力。
　　回顾几年来的教科研工作，反思自身的教育教学实践，结合自身实际开展教育教学研究。一方面我们可以根据自己的需要有选择地接受最新的现代教育理论并用于指导具体实践；另一方面，我们对自己的教育教学过程采取不断反思与批判的态度，从而发现问题、解决问题。这种自我发现问题、自我解决问题的研究过程，能使我们从中获得一种内在的启迪，从而打开新的思考维度，增强实践能力。因此对教育教学实践的指导作用更为直接、更为有效。
　　另外教育科研对全面提高教师自身的素质具有重要的作用。首先，有助于提高教师的科学文化素质，优化我们老师的知识结构。教育科研是一项综合性很强的工作，涉及教育学、心理学等与科研课题有关的学科。教师从事教育科学研究工作，必须要搜索与研究有关的各种新的教育理论、观点、方法和经验，从中吸取精华，同时在从事教育科研工作中，通常都会结合自己的教学实践，注意发现问题，并解决问题，从而促进自身素质和教学技能的不断提高。再次，它有利于培养教师的创新意识，开发教师的创造力。由于教育科研的课题来自教育理论和教育实践，具有时代感和创造性。
　　当然教师从事教育科研，能使教育教学实践经验得到理性的升华，探索教学规律，获得科研成果，再把这种成果运用到教学中去，从而促进教学水平的提高。由此可见，教育科研对于提高教学质量具有极其重要的意义。
　　今天，教育面临着深刻变革的形势，作为教师就必须与时俱进，勇于接受挑战，自觉地进行教育科学研究，有意识地运用最新的教育理论指导自己的教学实践，并善于思考和分析其中存在的问题，采取有效的措施加以改进。只有这样，才能确保教学质量的不断提高。