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【摘要】我们知道进行语文课堂教学并不难，难的是上好语文课。那么，什么是语文课堂教学取得成功的标志呢？这个问题的答案可谓仁者见仁，智者见智。让学生快乐地学习语文，掌握学习的方法，充分认识到汉语言的魅力，激发出学习语文的热情——我认为这就是语文教学目的之所在。本文谈一下具体途径与方法。
【关键词】语文课堂 快乐
一、始终以“提高语文素养”为中心，紧扣语文教学的目标
语文的真谛是什么？她是一种重要的交际工具，是中华民族文化的重要组成部分。语文课堂的宗旨是什么？她是工具性与人文性的统一，是培养学生听说读写的语文实践能力，让学生学习语言、理解语言、积累语言、运用语言。基于此，语文是一门核心课程，在众多课程中处于一个非常重要的地位。我们只有提高对语文重要性的认识，才能在具体的教学实践中倾注更高的热情，这是做好语文课教学的基础和前提，做不到这一点，语文教学就成了无本之木，无源之水。
二、牢固树立“快乐课堂”的新理念，把快乐渗透到课堂的每个角落
童年在一个人的一生中占据非常重要的位置，而童年应该首先是快乐的，且校园生活是孩子童年的重要组成部分，加之语文课程的重要性，所以，没有理由不让语文学习不快乐。要让学生在快乐中学习，在学习中获取快乐；要使教师快乐教学，在教学中又体会快乐。
首先要培养学生对语文的强烈兴趣。通过教学，向学生深入展示我国语言文字的美，美好的事物总是受人喜爱欢迎的。“兴趣是最好的老师”通过对学生语文兴趣的培养，就能使学生真正从“要我学”转变成“我要学”，从被动学习转为主动学习，无疑，两者取得的效果是不言而喻的。语文课不是枯燥无味的，而应该是生机勃勃的，语文中，美无处不在，有时寥寥数语就能充分展示一副优美的画面，如诗歌，几个字就能体现一种美妙的意境，教师要学会循循善诱，要善于培养每个学生的兴趣，一个班级是一个整体，要力争使每位学生对语文充满兴趣。这里特别要注重丰富的中国语言对学生精神的潜移默化的熏陶作用。
其次，要着力营造轻松活泼的课堂气氛。教学能否收到良好的效果，环境氛围至关重要。试想，在一个紧张沉寂的课堂上，教师照本宣科，死搬教条，教学方法单一无味，学生的自主性和创造性得不到激发，语文学习变成了一种任务，一种负担，教学效果肯定是令人失望的。相反，教师在课堂上善于营造一种轻松活泼的学习氛围，学生则在这样的环境中是放松的，思维是开放的，发散的，想象力和创造力都得到最大程度的良好发挥。训话、呵斥、责备等都是应该成为语文教学的历史，被唾弃和淘汰；启发，引导，鼓励，才是主流。营造和谐，宽松，活泼的课堂氛围，重要的是教师要善于呵护学生的天真和好奇，保护学生们的想象力和创造力，让学生在课堂上无拘无束，个性得到充分的张扬，因此，我认为，课堂教学的组织应该不拘一格。
第三，要让浓浓的爱意充满洋溢在课堂上。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”语文教师最起码的要求就是要有爱心，其次才是过硬的教学能力。一方面，老师要爱学生，爱每一个学生。切忌就是只喜欢一些成绩好，表现好的学生，那样的话，其他学生就会产生一种被忽视、被冷落的情绪，由此会造成对语文兴趣减弱，产生恶性循环。教师必须重视每一名学生，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。另一方面，学生要爱老师。孩子是天真善良的，爱也是相互的，这点上也需要家庭的教育。家庭教育、学校教育和社会教育三者有机地结合在一起，教育效果才会最大化。例如，在教师节来临之际，家长鼓励孩子给老师DIY做贺卡，或者简单的小礼物，哪怕只是一支鲜花，都会让老师们深深地感动。
第四，要充分运用激励。激励是管理学中一个相当重要的方法，我们可以把激励“移植”到语文课堂上。在工作中，一名员工得到老板的口头表扬，他的好心情可以保持很长一段时间，反之，如果受到老板哪怕一声责备，也会耿耿于怀，挥之不去。对于学生也是如此，童年对于孩子来说是纯洁的，是天真无邪的，孩子的所有好奇，探索精神和创造力都应得到珍惜和倍加呵护。课堂上，老师要善于激励，采用不同的方式去鼓励。这方面，笔者深有体会，有一次，我的孩子放学回家，神采飞扬地说：“妈妈，妈妈，今天我真开心”！我一看，孩子额头上多了两颗五角星，知道孩子受到老师表扬了。每个孩子都会有闪光点，关键是老师要善于发现。“你的回答很正确”，“你提的问题很新颖独特”，“你的发音很标准”，诸如此类的赞美之词可以经常运用。
最后，教师要提高自身素质。教师是人类灵魂的工程师，当今社会，教师的地位得到了明显的提高，教师受到了全社会的普遍尊重，因此，我们教师责任重大。随着社会的进步，对教师的要求也随之提高。教师也要加强学习，例如，教师要学习心理学有关知识，尤其是儿童心理学知识。
总之，语文课堂教学是一门系统工程，需要社会、学校、家庭、教师、学生方方面面的共同努力，“众人拾柴火焰高”，只有有关各方互相配合，互相协作沟通，语文课堂教学肯定能取得好的成绩。
（作者单位：句容市崇明小学）
编辑/李文亮
【关键词】语文课堂 快乐
一、始终以“提高语文素养”为中心，紧扣语文教学的目标
语文的真谛是什么？她是一种重要的交际工具，是中华民族文化的重要组成部分。语文课堂的宗旨是什么？她是工具性与人文性的统一，是培养学生听说读写的语文实践能力，让学生学习语言、理解语言、积累语言、运用语言。基于此，语文是一门核心课程，在众多课程中处于一个非常重要的地位。我们只有提高对语文重要性的认识，才能在具体的教学实践中倾注更高的热情，这是做好语文课教学的基础和前提，做不到这一点，语文教学就成了无本之木，无源之水。
二、牢固树立“快乐课堂”的新理念，把快乐渗透到课堂的每个角落
童年在一个人的一生中占据非常重要的位置，而童年应该首先是快乐的，且校园生活是孩子童年的重要组成部分，加之语文课程的重要性，所以，没有理由不让语文学习不快乐。要让学生在快乐中学习，在学习中获取快乐；要使教师快乐教学，在教学中又体会快乐。
首先要培养学生对语文的强烈兴趣。通过教学，向学生深入展示我国语言文字的美，美好的事物总是受人喜爱欢迎的。“兴趣是最好的老师”通过对学生语文兴趣的培养，就能使学生真正从“要我学”转变成“我要学”，从被动学习转为主动学习，无疑，两者取得的效果是不言而喻的。语文课不是枯燥无味的，而应该是生机勃勃的，语文中，美无处不在，有时寥寥数语就能充分展示一副优美的画面，如诗歌，几个字就能体现一种美妙的意境，教师要学会循循善诱，要善于培养每个学生的兴趣，一个班级是一个整体，要力争使每位学生对语文充满兴趣。这里特别要注重丰富的中国语言对学生精神的潜移默化的熏陶作用。
其次，要着力营造轻松活泼的课堂气氛。教学能否收到良好的效果，环境氛围至关重要。试想，在一个紧张沉寂的课堂上，教师照本宣科，死搬教条，教学方法单一无味，学生的自主性和创造性得不到激发，语文学习变成了一种任务，一种负担，教学效果肯定是令人失望的。相反，教师在课堂上善于营造一种轻松活泼的学习氛围，学生则在这样的环境中是放松的，思维是开放的，发散的，想象力和创造力都得到最大程度的良好发挥。训话、呵斥、责备等都是应该成为语文教学的历史，被唾弃和淘汰；启发，引导，鼓励，才是主流。营造和谐，宽松，活泼的课堂氛围，重要的是教师要善于呵护学生的天真和好奇，保护学生们的想象力和创造力，让学生在课堂上无拘无束，个性得到充分的张扬，因此，我认为，课堂教学的组织应该不拘一格。
第三，要让浓浓的爱意充满洋溢在课堂上。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”语文教师最起码的要求就是要有爱心，其次才是过硬的教学能力。一方面，老师要爱学生，爱每一个学生。切忌就是只喜欢一些成绩好，表现好的学生，那样的话，其他学生就会产生一种被忽视、被冷落的情绪，由此会造成对语文兴趣减弱，产生恶性循环。教师必须重视每一名学生，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。另一方面，学生要爱老师。孩子是天真善良的，爱也是相互的，这点上也需要家庭的教育。家庭教育、学校教育和社会教育三者有机地结合在一起，教育效果才会最大化。例如，在教师节来临之际，家长鼓励孩子给老师DIY做贺卡，或者简单的小礼物，哪怕只是一支鲜花，都会让老师们深深地感动。
第四，要充分运用激励。激励是管理学中一个相当重要的方法，我们可以把激励“移植”到语文课堂上。在工作中，一名员工得到老板的口头表扬，他的好心情可以保持很长一段时间，反之，如果受到老板哪怕一声责备，也会耿耿于怀，挥之不去。对于学生也是如此，童年对于孩子来说是纯洁的，是天真无邪的，孩子的所有好奇，探索精神和创造力都应得到珍惜和倍加呵护。课堂上，老师要善于激励，采用不同的方式去鼓励。这方面，笔者深有体会，有一次，我的孩子放学回家，神采飞扬地说：“妈妈，妈妈，今天我真开心”！我一看，孩子额头上多了两颗五角星，知道孩子受到老师表扬了。每个孩子都会有闪光点，关键是老师要善于发现。“你的回答很正确”，“你提的问题很新颖独特”，“你的发音很标准”，诸如此类的赞美之词可以经常运用。
最后，教师要提高自身素质。教师是人类灵魂的工程师，当今社会，教师的地位得到了明显的提高，教师受到了全社会的普遍尊重，因此，我们教师责任重大。随着社会的进步，对教师的要求也随之提高。教师也要加强学习，例如，教师要学习心理学有关知识，尤其是儿童心理学知识。
总之，语文课堂教学是一门系统工程，需要社会、学校、家庭、教师、学生方方面面的共同努力，“众人拾柴火焰高”，只有有关各方互相配合，互相协作沟通，语文课堂教学肯定能取得好的成绩。
（作者单位：句容市崇明小学）
编辑/李文亮