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低年级语文课堂充盈着孩童的天真烂漫，刚入校园的新鲜感释放着童年的无拘无束，稚气的童真衍化出种种“出轨”的举动……给课堂加点“规矩”吧，那样的课堂又统得太死；给孩子自由发挥的空间吧，他们立即“得到阳光就灿烂”。如何既顺应儿童的天性又保证课堂的实效呢？我觉得在儿童“走偏”时，教者及时的“课堂调控”值得研究。