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什么是责任?责任就是做好自己分内应该做的事。它是做人的根本，是做事成功的前提。责任教育首先要通过形式多样的教育活动唤醒学生的责任感，即“晓之以理、动之以情”，使受教育者能够产生一种对自己的言行、承诺等认真负责、积极主动的态度。这种态度就是责任感，责任感一旦产生，就有可能成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。
一个人在社会上的角色是多重的，他的责任也是多重的。对于初中生而言，为人子女，他要承担孝敬父母、感恩父母的责任；身为学生，他要承担努力学习、热爱班级的责任；作为公民，他要承担建设祖国、报效祖国的责任……我们教育的目标就是要把孩子们对自己、对集体、对家庭、对社会的责任感使命感不断提升起来，培养出一批批有知识、有修养、有抱负的青年，使他们将来能够担负起家庭和民族的未来。
由此可见，责任教育既能突出学校德育工作的基础性，又能体现时代主旋律的要求，具有十分丰富的内涵和多层次的要求。基于此，根据初中三年的不同特点，我把对学生的责任教育分为三个阶段，第一阶段：以对集体负责为起点，以“班级荣辱我的责任”为主题，使学生学会做事。第二阶段：以对家庭负责为起点，以“感恩从肩负责任开始”为主题，使学生学会孝敬。第三阶段：以对人生负责为起点，以“立志勤学我的责任”为主题，使学生学会求知。从担负班级责任到担负家庭责任，从担负家庭责任到担负人生责任，从学会做事到学会感恩，再到学会学习，这就是责任教育由低到高、由浅入深、由表及里的渐进过程。同时，也与我一贯的“先学做人再做学问”的育人理念相一致，其实施方法如下：
一、以对集体负责为起点，以“班级荣辱我的责任”为主题。使学生学会做事
开学伊始，新的班级建立之初，素不相识的学生从十几所不同的学校走到一起，要在短时期内建设一个团结奋进、和谐向上的集体谈何容易?著名的台湾忠信工商管理学校校长高震东的演讲《天下兴亡，我的责任》给了我极大的启发。“天下兴亡，我的责任，唯有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去……”于是，在新生入学的第一节班会课上，我首先以高先生的演讲为蓝本，迅速吸引学生的注意力，并极大地激发了学生的兴趣，此时，我顺势在黑板上写下了“班级荣辱，我的责任”的班训，并让学生将高震东校长精彩的语录摘抄在积累本上，让学生反复诵读，互相交流，体会其中的深意。如：把责任揽过来，而不是推出去；负责就是从现在做起；负责就是从小事做起。
“班级荣辱，我的责任”的讨论交流使学生更进一步地意识到只有人人动手，齐心协力，才能共同建设一个美好和谐的班级。地上有一张废纸，我弯腰拾起来；桌椅歪斜了，我赶快把它对整齐；有同学讲小话，我主动制止；每天按要求穿校服戴校牌是我的责任；认真做值日保持教室整洁是我的责任……学生第一次明白了责任的含义，懂得了负责任就是从小事做起，做好身边的每一件事。学生的思想也在交流中得到了成长。学生周倩宇在她的日记里列举了一系列身为学生的责任后，写道：“这样就仿佛为身边大小问题设定了一套行为规范，对照着一条条责任，扪心自问，仍有很多是我做不到抑或做得不好的，面对重如泰山的“责任”二字，我欠缺甚多，但今天所归纳的责任，就是一面令我清醒的镜子，今后我会在它的鞭策下，认真履行承担学生的责任，做一个负责任的合格的中学生。”但是教育仅仅停留在认知层面上是远远不够的，责任不仅是一种意识，更是一种理性和行动，要做到知行统一，还必须“导之以行”，只有在实践中坚持不懈地强化引导，才有可能使它形成一种稳定的行为习惯，并逐步内化为一种优良品质。于是，结合本班存在的问题，经师生热烈讨论，我们确定了几个每位学生每天都必须做到的“每日必做”：
每天必做的卫生三件事：主动捡拾教室内外的垃圾；主动对齐课桌椅；主动整理讲台擦黑板。
每天必做的纪律三件事：穿校服；戴校牌；按时到校不迟到。
每天必做的学习三件事：早上到校先交作业；下课后提前做好下节课的课前准备；预备铃响后马上进教室开始课前读书。
事情虽小，但恰恰是培养学生良好的行为习惯和学习习惯的关键，因为优秀是一种习惯，细节决定成败。在三个“每日必做”的引导下，班级的各项工作很快走上正轨。除此以外，我还设置了许多班级岗位，在班上，班干工作是岗位，这就有效避免了班干部的优越感和特权感，树立了班干的服务意识。课代表、行长、学习小组长是岗位，他们的职责就是做好诸如收作业、检查背书等一项项日常事务；图书角的管理员、卫生角的回收员、门长、灯长、电扇总长、荣誉墙管理员(负责奖状管理)等都是岗位，每周定时保洁，出现问题及时报修维修……这样岗位到人，责任到人，每个学生都能从自己做起，从现在做起，从身边小事做起，在做事的过程中体验承担责任的酸甜苦辣，培养对集体的责任心和主人翁态度。班里很快形成了班级人人有事做，事事有人做的可喜面貌。刘凯妮和潘思舟两位班上最弱小的女孩子抢着承担了清理卫生角的重任，尽管每周周末两个班上最矮小的女孩都要扛着几大麻袋的饮料瓶去卖，但她们却从无怨言。
值得一提的是，在贯彻落实责任的过程中，班主任一定要适时发挥好督促提醒指导的作用，表扬先进，激励后进，不断给学生的责任心“加油”，使之坚持不懈形成习惯。那种一次班会后就弃之不顾，以为万事大吉的教育，只能是昙花一现，中看而不中用。
二、以对家庭负责为起点，以“感恩从肩负责任开始”为主题。使学生学会孝敬
进入初二，学习的紧迫性日显突出，但总有部分学生因为缺乏上进心和自制力，在课堂纪律、课后作业、努力程度等方面差强人意，影响着自己和整个班级的进步，老师着急，家长着急，可偏偏学生不着急。有的家长向我倾诉，陪孩子学习到深夜，可第二天老师仍反映孩子没有完成作业；有的家长说，想指导孩子的学习，可又没有这个能力；还有家长说，跟孩子根本无法沟通，只要一说学习，孩子就反感，关起自己房间的门或就是不说话……我自己作为老师，同时也是一个初二学生的家长，也有这方面的体会。其实跟孩子的交流应该首先是思想、生活的交流，如果我们的老师和家长能放下架子，把孩子当一个独立的人来看，当朋友来倾诉，向他们讲讲我们的烦恼、工作的压力、生活中的种种开心和不开心的事，也许我们的孩子才会懂得父母的不易，老师的辛苦，从情感上更理解体贴 我们。学生的不上进和逆反归根结底还是缺乏责任心所致，已经习惯于被照顾被呵护的孩子还不懂得要去承担自己应当承担的责任，还感觉不到自己在家庭中的作用和影响。
适逢五月份“孝敬父母”主题教育月，我筹备召开了一个由全班学生和家长共同参加的“感恩从肩负责任开始”的主题班会。班会课在学生许湘建深厚沉郁的配乐朗诵中拉开了序幕。我巧借苏教版语文教材中的一篇散文《散步》为大家营造了一个温馨感人的情境：一家四口祖孙三代在田野上散步，面对母亲要走大路，儿子要走小路的分歧，“我一霎时感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”，就在我决定委屈儿子，“因为我伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短”的时候，疼爱孙子的母亲却改变了主意——要走小路，全文字里行间渗透着肩负生活重担的中年人对于生活的高度的使命感：既要承担工作的压力，又要照顾家庭；既要赡养老人，又要教育孩子，所有的委屈压力只能自己默默承担。相信这些感受一定能引起我们家长强烈的共鸣。
接着学生周邦健的母亲上台朗读了她的一篇日记，日记里的她为孩子沉迷游戏、不思进取想尽了办法、伤透了脑筋，真是可怜天下父母心啊!在周邦健母亲的带动下，其他家长也都主动上台发言。有的家长顺着主持人设定的话题说烦恼、说压力，有的家长则为自己从事餐饮行业，晚上不能陪孩子吃饭和学习而道歉，有的为自己因生活压力同时打三份工，与孩子缺少沟通交流而难过……一颗颗拳拳的严父慈母之心感动了孩子们，他们纷纷抢过话筒，争相向父母表白心中的内疚之情。班会一直在感人的氛围中持续到天黑，主持人因势利导，向全班同学发出号召：感恩不应只是母亲节的一束鲜花，不应只是一个轻轻的拥抱，它应是更真实更有利的行动——那就是肩负起为人子女、身为学生的一份责任，珍惜时间、勤奋学习，以自觉勤奋的行动回报父母师长的深恩!
在班会课即将结束时，学生们说：“成长的过程就是一个逐渐学会承担责任的过程。真正的感恩就是勇于承担自己的责任，为父母分担家务，做自己力所能及的家事，为父母排忧解难，不要因为自己的学习再给他们增添压力，尽可能让他们为我们少操心、不操心，让父母以我们为骄傲!”——是的，当我们的学生能够体会到这一点，并能在生活中自觉实践这一点的时候，就是他们学会负责的时候。
在主题班会后的日子里，我常常让学生写“责任日记”，告诫他们不忘承诺，遵守承诺，做一个言而有信的责任人。我也常常提醒家长，多给孩子做家务的机会，多给孩子了解父母辛劳的机会，这样他们才能长大，才能真正担负起他们应该担负的责任。
的确，一个人对他人的责任心是从对家庭的责任心开始的，很多父母对孩子关心、保护的同时，却忽略了孩子是需要学会负责的。我们通过责任教育为缺失的家庭教育弥补了重要的一课，父母们的心声对那些学习无兴趣、无目标的学生来说是一次不小的心灵的震撼。
三、以对人生负责为起点，以“立志勘学我的责任”为主题，使学生学会求知
初三是人生的第一个转折点。学生在学习纪律上的自觉度、主动度、刻苦度都会影响到他们人生中第一次真正的挑战，而学生自觉、主动、刻苦的程度都与他们的责任心成正比，那些对自己的未来有理想、有规划的学生会想尽一切办法刻苦学习，而对未来无所谓的学生则依然浑浑噩噩地混日子。因此我在“对集体负责”、“对家庭负责”的基础上，提出了“对自己的人生负责”，鼓励学生树立远大的人生目标，并为实现目标而勤奋学习，努力拼搏。
为了增强学生学习的主动性和竞争意识，自觉地对每一节课负责。对每一天的作业负责，对每一次考试负责，我组织学生参观柳州市卷烟厂和五菱汽车厂，与企业职工交流。高大整洁的厂房、现代化的生产流水线、先进的仪器设备深深吸引了学生，他们仿佛成了走进大观园的刘姥姥——激动、兴奋、新鲜、好奇，更重要的是他们亲眼看到、亲身体验到了一种积极向上充满活力的企业文化——烟厂墙上的“天才就是主动性的爆发”、“我的吉尼斯纪录”，五菱悬挂的“勇于创新、勇于超越”的巨型条幅，都给学生们打开了一扇通向社会的窗户，特别是烟厂接待人员在向学生们介绍工厂情况时，说“工厂招收的工人至少是大专毕业的学生，操作机器的员工都是研究生以上学历”时，学生们更是受到了深深地触动。议论纷纷：原以为只有我们学生读书苦竞争大。没想到社会本来就是这样，看来不好好读书混日子真的不行啊!现代企业强烈的竞争意识、效率意识和超越意识，使他们深切地感受到了知识的重要性和主动在人生中的重要作用，产生了“我要学”、“我想学”的强烈的责任意识。
有了责任意识，还要教学生们怎样担负责任。从工厂回来，我又给学生们讲加西亚的故事——那个接受了总统的任务后，没有问任何问题，就独自出发、整整三个星期，在密林中辗转前行，千方百计穿过一个危机四伏的国家，出色地完成了任务的美军上校罗文的故事，以此教育学生“主动就是不用别人告诉我，我就能出色地完成任务”，我还请家长到班上现身说法，谈自己人生经历中责任心与成功的关系，不断强化学生“我要学”的意识。同时，我还把学生的感想、誓言摘录成一句“我的承诺”，签字上墙，当学生想放弃的时候，想松懈的时候，想逃避的时候，一抬头看见自己的誓言，就会自觉地展开一次自我心灵的对话，让心中的“大我”说服现实中的“小我”。“承诺”成了孩子们的责任状，时时警戒着每一个人，提醒他们做一个对人生负责任的人。
此外，我还适时开展《责任在我心中》、《我与责任同行》为主题的班级论坛、演讲比赛，评选责任之星，在班刊《成长》中开辟“责任与成长同行”专栏。美国总统奥巴马在2009年开学日对美国中小学生的电视讲话就全文刊登在我班的班刊上——“哪怕我们有最尽职的教师，最好的家长和最优秀的学校，假如你们不去履行自己的责任的话，那么这一切努力都会白费——除非你每天准时去上学，除非你认真地听老师讲课，除非你把父母长辈和其他大人们说的话放在心上，除非你肯付出成功所必需的努力，否则这一切都会失去意义。”这位来自世界上最强大最先进的资本主义国家的总统的讲话。萦绕在学生的脑海中，激励着他们克服困难，努力学习，肩负起自己人生的责任和建设国家的重担!在这一系列的主题活动中，“对自己负责”、“对未来负责”已润物无声地渗透到学生的心灵，学生们经历了自我教育、锻炼成长的过程，他们从懈怠懒散的被动状态中被唤醒了，精神面貌和学习态度发生了翻天覆地的变化，并逐渐培养了积极主动、开拓进取的可贵精神。
“人因责任而活着，责任使人生更精彩。”中学生若能在平索的学习和生活中养成事事负责的态度和习惯，必能为将来走向社会奠定坚实的人生基础。但是责任感的形成是一个长期的、自发的过程，责任感的形成不是靠灌输、而是靠培育，靠养成，即在外在教育的引导下。由学生自主的构建并逐步内化的过程。作为教师，一方面我们必须依靠自己的智慧，设计生动活泼、易于学生接受的教育活动，以课堂教学为主体，以主题活动为载体，加强外部的导向作用，另一方面我们更要持续关注学生由认知、情感转化为行为、品质的过程，要善于保护学生进发的宝贵的心灵火花，不要使它成为瞬间消逝的电波。
一个人在社会上的角色是多重的，他的责任也是多重的。对于初中生而言，为人子女，他要承担孝敬父母、感恩父母的责任；身为学生，他要承担努力学习、热爱班级的责任；作为公民，他要承担建设祖国、报效祖国的责任……我们教育的目标就是要把孩子们对自己、对集体、对家庭、对社会的责任感使命感不断提升起来，培养出一批批有知识、有修养、有抱负的青年，使他们将来能够担负起家庭和民族的未来。
由此可见，责任教育既能突出学校德育工作的基础性，又能体现时代主旋律的要求，具有十分丰富的内涵和多层次的要求。基于此，根据初中三年的不同特点，我把对学生的责任教育分为三个阶段，第一阶段：以对集体负责为起点，以“班级荣辱我的责任”为主题，使学生学会做事。第二阶段：以对家庭负责为起点，以“感恩从肩负责任开始”为主题，使学生学会孝敬。第三阶段：以对人生负责为起点，以“立志勤学我的责任”为主题，使学生学会求知。从担负班级责任到担负家庭责任，从担负家庭责任到担负人生责任，从学会做事到学会感恩，再到学会学习，这就是责任教育由低到高、由浅入深、由表及里的渐进过程。同时，也与我一贯的“先学做人再做学问”的育人理念相一致，其实施方法如下：
一、以对集体负责为起点，以“班级荣辱我的责任”为主题。使学生学会做事
开学伊始，新的班级建立之初，素不相识的学生从十几所不同的学校走到一起，要在短时期内建设一个团结奋进、和谐向上的集体谈何容易?著名的台湾忠信工商管理学校校长高震东的演讲《天下兴亡，我的责任》给了我极大的启发。“天下兴亡，我的责任，唯有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去……”于是，在新生入学的第一节班会课上，我首先以高先生的演讲为蓝本，迅速吸引学生的注意力，并极大地激发了学生的兴趣，此时，我顺势在黑板上写下了“班级荣辱，我的责任”的班训，并让学生将高震东校长精彩的语录摘抄在积累本上，让学生反复诵读，互相交流，体会其中的深意。如：把责任揽过来，而不是推出去；负责就是从现在做起；负责就是从小事做起。
“班级荣辱，我的责任”的讨论交流使学生更进一步地意识到只有人人动手，齐心协力，才能共同建设一个美好和谐的班级。地上有一张废纸，我弯腰拾起来；桌椅歪斜了，我赶快把它对整齐；有同学讲小话，我主动制止；每天按要求穿校服戴校牌是我的责任；认真做值日保持教室整洁是我的责任……学生第一次明白了责任的含义，懂得了负责任就是从小事做起，做好身边的每一件事。学生的思想也在交流中得到了成长。学生周倩宇在她的日记里列举了一系列身为学生的责任后，写道：“这样就仿佛为身边大小问题设定了一套行为规范，对照着一条条责任，扪心自问，仍有很多是我做不到抑或做得不好的，面对重如泰山的“责任”二字，我欠缺甚多，但今天所归纳的责任，就是一面令我清醒的镜子，今后我会在它的鞭策下，认真履行承担学生的责任，做一个负责任的合格的中学生。”但是教育仅仅停留在认知层面上是远远不够的，责任不仅是一种意识，更是一种理性和行动，要做到知行统一，还必须“导之以行”，只有在实践中坚持不懈地强化引导，才有可能使它形成一种稳定的行为习惯，并逐步内化为一种优良品质。于是，结合本班存在的问题，经师生热烈讨论，我们确定了几个每位学生每天都必须做到的“每日必做”：
每天必做的卫生三件事：主动捡拾教室内外的垃圾；主动对齐课桌椅；主动整理讲台擦黑板。
每天必做的纪律三件事：穿校服；戴校牌；按时到校不迟到。
每天必做的学习三件事：早上到校先交作业；下课后提前做好下节课的课前准备；预备铃响后马上进教室开始课前读书。
事情虽小，但恰恰是培养学生良好的行为习惯和学习习惯的关键，因为优秀是一种习惯，细节决定成败。在三个“每日必做”的引导下，班级的各项工作很快走上正轨。除此以外，我还设置了许多班级岗位，在班上，班干工作是岗位，这就有效避免了班干部的优越感和特权感，树立了班干的服务意识。课代表、行长、学习小组长是岗位，他们的职责就是做好诸如收作业、检查背书等一项项日常事务；图书角的管理员、卫生角的回收员、门长、灯长、电扇总长、荣誉墙管理员(负责奖状管理)等都是岗位，每周定时保洁，出现问题及时报修维修……这样岗位到人，责任到人，每个学生都能从自己做起，从现在做起，从身边小事做起，在做事的过程中体验承担责任的酸甜苦辣，培养对集体的责任心和主人翁态度。班里很快形成了班级人人有事做，事事有人做的可喜面貌。刘凯妮和潘思舟两位班上最弱小的女孩子抢着承担了清理卫生角的重任，尽管每周周末两个班上最矮小的女孩都要扛着几大麻袋的饮料瓶去卖，但她们却从无怨言。
值得一提的是，在贯彻落实责任的过程中，班主任一定要适时发挥好督促提醒指导的作用，表扬先进，激励后进，不断给学生的责任心“加油”，使之坚持不懈形成习惯。那种一次班会后就弃之不顾，以为万事大吉的教育，只能是昙花一现，中看而不中用。
二、以对家庭负责为起点，以“感恩从肩负责任开始”为主题。使学生学会孝敬
进入初二，学习的紧迫性日显突出，但总有部分学生因为缺乏上进心和自制力，在课堂纪律、课后作业、努力程度等方面差强人意，影响着自己和整个班级的进步，老师着急，家长着急，可偏偏学生不着急。有的家长向我倾诉，陪孩子学习到深夜，可第二天老师仍反映孩子没有完成作业；有的家长说，想指导孩子的学习，可又没有这个能力；还有家长说，跟孩子根本无法沟通，只要一说学习，孩子就反感，关起自己房间的门或就是不说话……我自己作为老师，同时也是一个初二学生的家长，也有这方面的体会。其实跟孩子的交流应该首先是思想、生活的交流，如果我们的老师和家长能放下架子，把孩子当一个独立的人来看，当朋友来倾诉，向他们讲讲我们的烦恼、工作的压力、生活中的种种开心和不开心的事，也许我们的孩子才会懂得父母的不易，老师的辛苦，从情感上更理解体贴 我们。学生的不上进和逆反归根结底还是缺乏责任心所致，已经习惯于被照顾被呵护的孩子还不懂得要去承担自己应当承担的责任，还感觉不到自己在家庭中的作用和影响。
适逢五月份“孝敬父母”主题教育月，我筹备召开了一个由全班学生和家长共同参加的“感恩从肩负责任开始”的主题班会。班会课在学生许湘建深厚沉郁的配乐朗诵中拉开了序幕。我巧借苏教版语文教材中的一篇散文《散步》为大家营造了一个温馨感人的情境：一家四口祖孙三代在田野上散步，面对母亲要走大路，儿子要走小路的分歧，“我一霎时感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”，就在我决定委屈儿子，“因为我伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短”的时候，疼爱孙子的母亲却改变了主意——要走小路，全文字里行间渗透着肩负生活重担的中年人对于生活的高度的使命感：既要承担工作的压力，又要照顾家庭；既要赡养老人，又要教育孩子，所有的委屈压力只能自己默默承担。相信这些感受一定能引起我们家长强烈的共鸣。
接着学生周邦健的母亲上台朗读了她的一篇日记，日记里的她为孩子沉迷游戏、不思进取想尽了办法、伤透了脑筋，真是可怜天下父母心啊!在周邦健母亲的带动下，其他家长也都主动上台发言。有的家长顺着主持人设定的话题说烦恼、说压力，有的家长则为自己从事餐饮行业，晚上不能陪孩子吃饭和学习而道歉，有的为自己因生活压力同时打三份工，与孩子缺少沟通交流而难过……一颗颗拳拳的严父慈母之心感动了孩子们，他们纷纷抢过话筒，争相向父母表白心中的内疚之情。班会一直在感人的氛围中持续到天黑，主持人因势利导，向全班同学发出号召：感恩不应只是母亲节的一束鲜花，不应只是一个轻轻的拥抱，它应是更真实更有利的行动——那就是肩负起为人子女、身为学生的一份责任，珍惜时间、勤奋学习，以自觉勤奋的行动回报父母师长的深恩!
在班会课即将结束时，学生们说：“成长的过程就是一个逐渐学会承担责任的过程。真正的感恩就是勇于承担自己的责任，为父母分担家务，做自己力所能及的家事，为父母排忧解难，不要因为自己的学习再给他们增添压力，尽可能让他们为我们少操心、不操心，让父母以我们为骄傲!”——是的，当我们的学生能够体会到这一点，并能在生活中自觉实践这一点的时候，就是他们学会负责的时候。
在主题班会后的日子里，我常常让学生写“责任日记”，告诫他们不忘承诺，遵守承诺，做一个言而有信的责任人。我也常常提醒家长，多给孩子做家务的机会，多给孩子了解父母辛劳的机会，这样他们才能长大，才能真正担负起他们应该担负的责任。
的确，一个人对他人的责任心是从对家庭的责任心开始的，很多父母对孩子关心、保护的同时，却忽略了孩子是需要学会负责的。我们通过责任教育为缺失的家庭教育弥补了重要的一课，父母们的心声对那些学习无兴趣、无目标的学生来说是一次不小的心灵的震撼。
三、以对人生负责为起点，以“立志勘学我的责任”为主题，使学生学会求知
初三是人生的第一个转折点。学生在学习纪律上的自觉度、主动度、刻苦度都会影响到他们人生中第一次真正的挑战，而学生自觉、主动、刻苦的程度都与他们的责任心成正比，那些对自己的未来有理想、有规划的学生会想尽一切办法刻苦学习，而对未来无所谓的学生则依然浑浑噩噩地混日子。因此我在“对集体负责”、“对家庭负责”的基础上，提出了“对自己的人生负责”，鼓励学生树立远大的人生目标，并为实现目标而勤奋学习，努力拼搏。
为了增强学生学习的主动性和竞争意识，自觉地对每一节课负责。对每一天的作业负责，对每一次考试负责，我组织学生参观柳州市卷烟厂和五菱汽车厂，与企业职工交流。高大整洁的厂房、现代化的生产流水线、先进的仪器设备深深吸引了学生，他们仿佛成了走进大观园的刘姥姥——激动、兴奋、新鲜、好奇，更重要的是他们亲眼看到、亲身体验到了一种积极向上充满活力的企业文化——烟厂墙上的“天才就是主动性的爆发”、“我的吉尼斯纪录”，五菱悬挂的“勇于创新、勇于超越”的巨型条幅，都给学生们打开了一扇通向社会的窗户，特别是烟厂接待人员在向学生们介绍工厂情况时，说“工厂招收的工人至少是大专毕业的学生，操作机器的员工都是研究生以上学历”时，学生们更是受到了深深地触动。议论纷纷：原以为只有我们学生读书苦竞争大。没想到社会本来就是这样，看来不好好读书混日子真的不行啊!现代企业强烈的竞争意识、效率意识和超越意识，使他们深切地感受到了知识的重要性和主动在人生中的重要作用，产生了“我要学”、“我想学”的强烈的责任意识。
有了责任意识，还要教学生们怎样担负责任。从工厂回来，我又给学生们讲加西亚的故事——那个接受了总统的任务后，没有问任何问题，就独自出发、整整三个星期，在密林中辗转前行，千方百计穿过一个危机四伏的国家，出色地完成了任务的美军上校罗文的故事，以此教育学生“主动就是不用别人告诉我，我就能出色地完成任务”，我还请家长到班上现身说法，谈自己人生经历中责任心与成功的关系，不断强化学生“我要学”的意识。同时，我还把学生的感想、誓言摘录成一句“我的承诺”，签字上墙，当学生想放弃的时候，想松懈的时候，想逃避的时候，一抬头看见自己的誓言，就会自觉地展开一次自我心灵的对话，让心中的“大我”说服现实中的“小我”。“承诺”成了孩子们的责任状，时时警戒着每一个人，提醒他们做一个对人生负责任的人。
此外，我还适时开展《责任在我心中》、《我与责任同行》为主题的班级论坛、演讲比赛，评选责任之星，在班刊《成长》中开辟“责任与成长同行”专栏。美国总统奥巴马在2009年开学日对美国中小学生的电视讲话就全文刊登在我班的班刊上——“哪怕我们有最尽职的教师，最好的家长和最优秀的学校，假如你们不去履行自己的责任的话，那么这一切努力都会白费——除非你每天准时去上学，除非你认真地听老师讲课，除非你把父母长辈和其他大人们说的话放在心上，除非你肯付出成功所必需的努力，否则这一切都会失去意义。”这位来自世界上最强大最先进的资本主义国家的总统的讲话。萦绕在学生的脑海中，激励着他们克服困难，努力学习，肩负起自己人生的责任和建设国家的重担!在这一系列的主题活动中，“对自己负责”、“对未来负责”已润物无声地渗透到学生的心灵，学生们经历了自我教育、锻炼成长的过程，他们从懈怠懒散的被动状态中被唤醒了，精神面貌和学习态度发生了翻天覆地的变化，并逐渐培养了积极主动、开拓进取的可贵精神。
“人因责任而活着，责任使人生更精彩。”中学生若能在平索的学习和生活中养成事事负责的态度和习惯，必能为将来走向社会奠定坚实的人生基础。但是责任感的形成是一个长期的、自发的过程，责任感的形成不是靠灌输、而是靠培育，靠养成，即在外在教育的引导下。由学生自主的构建并逐步内化的过程。作为教师，一方面我们必须依靠自己的智慧，设计生动活泼、易于学生接受的教育活动，以课堂教学为主体，以主题活动为载体，加强外部的导向作用，另一方面我们更要持续关注学生由认知、情感转化为行为、品质的过程，要善于保护学生进发的宝贵的心灵火花，不要使它成为瞬间消逝的电波。