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摘要：随着我国经济的腾飞，教育事业也正在不断地进行改革和创新，培养学生的核心素养成为了现阶段教育的一大重要任务。当代学生良好的核心素养能够帮助他们更好地适应社会的飞速发展，提升学生的技能和重要能力。高中化学教学在我国教育体系中占有重要的地位，高中化学是一门以实验为基础的学科，在实验中能让学生学习到许多课本上所未提及的经验知识。教师应当改变传统的教学模式，将培养学生的核心素养作为教学重点，只有这样才能够培养出全能型的人才。本文基于高中化学核心素养的培养教学展开简要论述，分别从设置问题情景和化学实验两个方面作出分析。
关键词：核心素养；高中化学；教学情景的设置；化学实验
一、 引言
当下，提倡对学生实行德智体美全面发展的育人模式，因此，对高中学生来说，培养学生的核心素养是落实教学目标的有效措施，同时，该举动也与世界教育的发展趋势相契合，我国教育事业正好需要借助这种教学模式提高教学效果。化学是一门理工科类的基础性学科，拥有悠久的历史以及丰富的理论知识，与人类的发展有着较密切的联系，对实际生活中出现的一些问题有较大的帮助。核心素养在不断被关注，在化学教学体系中不断被应用，能够让学生在学习化学知识的同时形成良好的学科素质，提升综合能力。
二、 高中化学教学中培养学生核心素养的意义
高中化学作为教育体系中的基础教学，同时是理工科类的重点学科，不但对高中生的课本知识的掌握度有较高的要求，还对实验操作能力以及化学技能等均有着较高的要求。化学这个学科与生活的联系可以说是相当紧密的，所以，教师培养高中学生的化学核心素养对学生的成长以及发展有着较重要的意义与价值。教师在课堂中，如果融入培养学生核心素养的教学理念，在课堂中探索化学教材中的物质以及相应的变化规律，激发起学生学习化学的热情，那么教师会取得与以往不同的教学效果，因此学生核心素养的培养对学生的发展有着积极的影响。另外，教师在教学过程中需要引进创新的教学理念，让高中生能够拥有更加多元化的学习环境，从而在一定程度上培养其综合素养，让学生养成良好的思维习惯。在教学过程中，教师还应当注意培养学生的文化道德品质，让他们能够全面发展，因此进行核心素养的培养对学生自身的发展具有重要的意义。
三、 基于核心素养的培养在高中化学教学中的方式方法探讨
培养学生的核心素养是现阶段教育一大主要目标，同时也是与宏观教学理念联系的一个关键的步骤、培养目标和详细教育教学实践的关键环节。在化学教学中，核心素养指的是在学生学习相应的教材知识时，对学生语言能力、思维能力以及学习能力进行培养和锻炼。高中化学教学作为教育体系的重点教学内容之一，同时还具有较强的实验性。在高中化学教育中融入核心素养培养的教学理念，加强核心素养培养，有以下几方面内容。
（一） 从学生兴趣方面来培养学生的核心素养
教师们都清楚兴趣对学生学习的重要性，浓厚的学习兴趣能够让学生在学习中不折不挠，让学生在学习中能够承受挫败的打击，兴趣能够促进学生的学习进度。核心素养教学方法具有一定的稳定性、开放性与发展性等，能够促进学生自身的发展，核心素养教学方法也是当下较有效的教学方法，具有现代化的优点，在今后的教学过程中，培养核心素养是对学生全面发展的一个根本的保障。因此，教师应当结合学生的特点，对核心素养进行巧妙地设计，将其融入平时的化学课程中，通过这种方式来培养学生对化学的兴趣，并且通过学生对化学的兴趣来加强学生的核心素养的培养，从而提升化学的教学质量。
（二） 通过开展化学活动来培养学生的核心素养
因为化学这个学科与生活有着紧密的联系，所以核心素养的培养可以建立于化学活动中，并且在实际生活中得到充分的展现。从目前高中化学教学的情况来看，教师应当多借助化学活动来培养高中生的核心素养，化学活动对核心素质的培养也有一定的现实意义，让学生能够更全面地培养自身的各项能力，提升自己的专业技能。教师可以开展化学竞赛活动，教师可以设计化学学科知识的竞赛，以此来培养学生的专业技能和核心素养。另外，教师可以延伸教材中的化学知识，开发学生自己设计课后活动的能力。
（三） 在化学教学中设置真实的问题情景培养学生的核心素养
教师在实施核心素养教学的过程中，要注意切入关键点，按照具体的化学教材中的内容设计问题，这个过程可以让学生养成探索问题的习惯，引导学生正确地思考，使他们的化学核心素养得到较大的发展，而且还能够提升化学课堂的教学效果和质量。基于培养化学核心素养的教学目标，教师可以为学生创造一个真实的问题情景，让学生将问题与化学知识联系起来。
（四） 通过化学课堂中的实验来培养学生的核心素养
化学实验对核心素养有着积极的影响，同时也是化学教学中必不可少的、关键的教学内容。但是在传统的化学教学中，实验的开展次数相对来说较少，这其中有实验器材的缺失的因素，也有教师不注重实验的因素，因此，化学教师要改变对化学实验的态度，应当重视起化学实验来，应当多将化学实验展现在学生面前，以此激发学生的学习兴趣，教师在实验过程中应当给予学生一定的帮助，帮助他们顺利完成实验，让学生增强自信心，同时也是在培养学生的核心素养。
四、 结束语
综上所述，随着我国经济的腾飞和社会的进步，教育的任务变得越来越重，教师培养学生的核心素养能够较大程度上促进学生自身的发展。因此，基于核心素养教学理念下的化学教学要积极提出问题，培养学生的探索能力。在培养学生的化学兴趣时，应当注意全方面促进学生核心素养的提高，从而让学生的语言能力、思维能力以及学习能力得到提升。
参考文献：
[1]曾晓军.基于学科核心素养的高中化学教学案例研究——以《化学能与电能的相互转化》为例[J].中小学教学研究，2018（4）：61-67.
[2]于宝忠，王亚敏.基于高中化學核心素养的课堂教学设计——以“二氧化硅和硅酸”教学为例[J].新课程研究（下旬刊），2017（5）：98-100.
[3]毕淑娟.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].考试周刊，2018（5）：151.
[4]廖思彬，杨梓生.基于化学学科核心素养培养的教学研究——以鲁科版必修1教学为例[J].福建基础教育研究，2017（5）：109-110.
作者简介：胡慧琴，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第一中学。
关键词：核心素养；高中化学；教学情景的设置；化学实验
一、 引言
当下，提倡对学生实行德智体美全面发展的育人模式，因此，对高中学生来说，培养学生的核心素养是落实教学目标的有效措施，同时，该举动也与世界教育的发展趋势相契合，我国教育事业正好需要借助这种教学模式提高教学效果。化学是一门理工科类的基础性学科，拥有悠久的历史以及丰富的理论知识，与人类的发展有着较密切的联系，对实际生活中出现的一些问题有较大的帮助。核心素养在不断被关注，在化学教学体系中不断被应用，能够让学生在学习化学知识的同时形成良好的学科素质，提升综合能力。
二、 高中化学教学中培养学生核心素养的意义
高中化学作为教育体系中的基础教学，同时是理工科类的重点学科，不但对高中生的课本知识的掌握度有较高的要求，还对实验操作能力以及化学技能等均有着较高的要求。化学这个学科与生活的联系可以说是相当紧密的，所以，教师培养高中学生的化学核心素养对学生的成长以及发展有着较重要的意义与价值。教师在课堂中，如果融入培养学生核心素养的教学理念，在课堂中探索化学教材中的物质以及相应的变化规律，激发起学生学习化学的热情，那么教师会取得与以往不同的教学效果，因此学生核心素养的培养对学生的发展有着积极的影响。另外，教师在教学过程中需要引进创新的教学理念，让高中生能够拥有更加多元化的学习环境，从而在一定程度上培养其综合素养，让学生养成良好的思维习惯。在教学过程中，教师还应当注意培养学生的文化道德品质，让他们能够全面发展，因此进行核心素养的培养对学生自身的发展具有重要的意义。
三、 基于核心素养的培养在高中化学教学中的方式方法探讨
培养学生的核心素养是现阶段教育一大主要目标，同时也是与宏观教学理念联系的一个关键的步骤、培养目标和详细教育教学实践的关键环节。在化学教学中，核心素养指的是在学生学习相应的教材知识时，对学生语言能力、思维能力以及学习能力进行培养和锻炼。高中化学教学作为教育体系的重点教学内容之一，同时还具有较强的实验性。在高中化学教育中融入核心素养培养的教学理念，加强核心素养培养，有以下几方面内容。
（一） 从学生兴趣方面来培养学生的核心素养
教师们都清楚兴趣对学生学习的重要性，浓厚的学习兴趣能够让学生在学习中不折不挠，让学生在学习中能够承受挫败的打击，兴趣能够促进学生的学习进度。核心素养教学方法具有一定的稳定性、开放性与发展性等，能够促进学生自身的发展，核心素养教学方法也是当下较有效的教学方法，具有现代化的优点，在今后的教学过程中，培养核心素养是对学生全面发展的一个根本的保障。因此，教师应当结合学生的特点，对核心素养进行巧妙地设计，将其融入平时的化学课程中，通过这种方式来培养学生对化学的兴趣，并且通过学生对化学的兴趣来加强学生的核心素养的培养，从而提升化学的教学质量。
（二） 通过开展化学活动来培养学生的核心素养
因为化学这个学科与生活有着紧密的联系，所以核心素养的培养可以建立于化学活动中，并且在实际生活中得到充分的展现。从目前高中化学教学的情况来看，教师应当多借助化学活动来培养高中生的核心素养，化学活动对核心素质的培养也有一定的现实意义，让学生能够更全面地培养自身的各项能力，提升自己的专业技能。教师可以开展化学竞赛活动，教师可以设计化学学科知识的竞赛，以此来培养学生的专业技能和核心素养。另外，教师可以延伸教材中的化学知识，开发学生自己设计课后活动的能力。
（三） 在化学教学中设置真实的问题情景培养学生的核心素养
教师在实施核心素养教学的过程中，要注意切入关键点，按照具体的化学教材中的内容设计问题，这个过程可以让学生养成探索问题的习惯，引导学生正确地思考，使他们的化学核心素养得到较大的发展，而且还能够提升化学课堂的教学效果和质量。基于培养化学核心素养的教学目标，教师可以为学生创造一个真实的问题情景，让学生将问题与化学知识联系起来。
（四） 通过化学课堂中的实验来培养学生的核心素养
化学实验对核心素养有着积极的影响，同时也是化学教学中必不可少的、关键的教学内容。但是在传统的化学教学中，实验的开展次数相对来说较少，这其中有实验器材的缺失的因素，也有教师不注重实验的因素，因此，化学教师要改变对化学实验的态度，应当重视起化学实验来，应当多将化学实验展现在学生面前，以此激发学生的学习兴趣，教师在实验过程中应当给予学生一定的帮助，帮助他们顺利完成实验，让学生增强自信心，同时也是在培养学生的核心素养。
四、 结束语
综上所述，随着我国经济的腾飞和社会的进步，教育的任务变得越来越重，教师培养学生的核心素养能够较大程度上促进学生自身的发展。因此，基于核心素养教学理念下的化学教学要积极提出问题，培养学生的探索能力。在培养学生的化学兴趣时，应当注意全方面促进学生核心素养的提高，从而让学生的语言能力、思维能力以及学习能力得到提升。
参考文献：
[1]曾晓军.基于学科核心素养的高中化学教学案例研究——以《化学能与电能的相互转化》为例[J].中小学教学研究，2018（4）：61-67.
[2]于宝忠，王亚敏.基于高中化學核心素养的课堂教学设计——以“二氧化硅和硅酸”教学为例[J].新课程研究（下旬刊），2017（5）：98-100.
[3]毕淑娟.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].考试周刊，2018（5）：151.
[4]廖思彬，杨梓生.基于化学学科核心素养培养的教学研究——以鲁科版必修1教学为例[J].福建基础教育研究，2017（5）：109-110.
作者简介：胡慧琴，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第一中学。