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摘 要：如今的教育改革涉及面广，改革力度大，所有学科的教学都需要做出巨大改变。而相关的课程建设是教育改革的关键所在，同时课程建设的也是教育理念的体现。所以若想使教育改革有成效，必须完成课程建设，对教学模式进行改革。小学美术的课程模式以及教学理念以及过于老旧，所以小学美术课程建设与教学的改革迫在眉睫。对此本文对如何进行小学美术课程建设与教学改革展开了探讨。
关键词：小学美术;课程建设;教学改革;策略探讨
小学美术课程管理教学滞后，教育经费投入较少，学校管理松散，缺乏明确而科学的教学目标。同时课程教学效益缺乏一定的成效性，教学观念老旧，学生大都被动接受，缺乏一定的学习兴趣。经调查发现，在信息高速发展的当代，部分老师往往无法及时转变教学理念，知识局限于课本，在教学中忽略文化情感的教学。面对这些问题，笔者提出了解决策略。
一、小学美术课程建设与教学现状
小学美术课程管理教学滞后，教育经费投入较少，学校管理松散，缺乏明确而科学的教学目标，同时课程教学效益缺乏一定的成效性，教学观念老旧，学生大都被动接受，缺乏一定的学习兴趣。经调查发现，在信息高速发展的当代，部分老师往往无法及时转变教学理念，知识局限于课本，在教学中忽略文化情感的教学。若想提高教学效率，必须解决这些问题。
二、小学美术课程建设的相关策略
（一）提供全新平台
解决问题的第一步，便是建立新平台。平台往往是指学校应加大资金投入，逐渐实现信息化教学，同时还要设立明确的教学目标，精简教学内容。学校还可以增加美术工作室，同时还可以引进专业团队，设置合理的教学课程，完善教学体系。同时还要对老师进行培训，增强师资队伍的专业性，为日后的教学提供便利。
（二）改进考核方式
老师在讲述人美版《故事里的人》的相关内容时，可以讲述人物的绘画特点，包括人物的布局、色彩等。然后老师在黑板上就相关知识进行讲解，让学生根据教学内容，进行绘画。在学生绘画完成后，老师可以先让学生互相评测、比较，发现自身不足。随后老师可以对学生的绘画作品进行综合评价，使学生扬长避短。同时考核方式要体现多维性，提高学生对美术的兴趣。
三、小学美术课堂模式改进与完善
（一）利用科技手段，激发学生兴趣
美术是一门艺术学科，美术知识对于小学生来讲比较抽象，所以老师在进行微课教学时，要注意对相关教学情景的创设，使学生能够更加直观的理解美术知识，降低教学难度。同时老师还应注意语言通俗性、幽默性，以此激发学生的学习兴趣，使他们感受到艺术的熏陶，增強自己的审美体验。
例如老师在讲述人美版六年级《在快乐的节日里》相关内容时，可以先播放有关一些节日的视频，以此活跃课堂气氛，同时也可以让学生扮演视频中的角色。在这个过程中为构建师生平等关系，老师也可以加入其中，与学生共同营造和谐教学氛围。在这之后，老师可以让学生将自己看到的或者想到的场景进行描述绘画，这样既锻炼了学生的绘画能力，也锻炼了学生对相关事物外形特点的总结能力，为日后的美术教学提供了便利。同时老师为激发学生兴趣，活跃课堂气氛，不应该只局限于书本，还可以依靠微课手段播放一些书画大家的作品，吸引学生注意力，鼓励学生努力学习美术知识。如老师可以播放齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》，并适当讲述相关的绘画特点，以及名家的绘画思路，以此激发学生兴趣。
（三）在美术教学中，体现文化情感
美术教学的根本目的是为了使学生在美术教学中感受到文化情感，所以在教学时，老师应注意对相关历史文化的讲解，培养学生文化情感。在教学过程中，老师应该注重凸显学生的主要提地位，及时与学生进行课堂互动，可以结合自身讲述自己家乡的历史变化与发展，同时通过绘画使学生感受到画作中的文化情感。
例如老师在讲述《家乡的历史与发展》相关内容时，可以让学生讲述自己家乡的历史文化，通过古今对比，培养学生的民族自豪感。同时老师还可以让学生讲述自己家乡的历史人物，结合历史人物讲述相关历史事件，通过历史事件讲述相关文化习俗。同时老师也可以借助信息科技进行课外拓展，在学生对自己家乡的历史文化以及发展有了初步的理解之后，老师可以让学生将自己心中的家乡画出来。同时老师在教学中还要注意相关绘画技巧的传授，教授学生相应的布局手法以及气氛烘托、线条的运用，使学生了解相关绘画知识。同时老师还可以结合自身在黑板上画出自己心目中的家乡历史与发展，在这其中凸显人文情感，培养学生艺术文化情感的理解能力。
综上所述，若想完成小学美术课程建设以及相关教学的改革，首先需要完成对相关课程的建设。这首先需要校方对教学提供全新的教学平台，鼓励学生与老师进行交流互动，使学生感受到艺术魅力。同时老师还应该变更考核模式，使学生在考核中发现自身不足。在完成课程建设后，老师还应对教学模式进行改革。首先对于死板的美术知识，老师利用科技手段，激发学生兴趣，创设教学情境，帮助学生理解绘画内容。同时美术教学的根本目的是为了使学生在美术教学中，感受到文化情感，所以在教学时，老师应注意对相关历史文化的讲解，培养学生文化情感。
参考文献：
[1]陈崇珊.小学美术教学中课程建设策略初探[J].教学信息，2016，（9）：106- 106.
[2]李妮.利用信息资源提高小学美术教学质量[J].中国教育 技术装备，2017，（7）：71- 72.
关键词：小学美术;课程建设;教学改革;策略探讨
小学美术课程管理教学滞后，教育经费投入较少，学校管理松散，缺乏明确而科学的教学目标。同时课程教学效益缺乏一定的成效性，教学观念老旧，学生大都被动接受，缺乏一定的学习兴趣。经调查发现，在信息高速发展的当代，部分老师往往无法及时转变教学理念，知识局限于课本，在教学中忽略文化情感的教学。面对这些问题，笔者提出了解决策略。
一、小学美术课程建设与教学现状
小学美术课程管理教学滞后，教育经费投入较少，学校管理松散，缺乏明确而科学的教学目标，同时课程教学效益缺乏一定的成效性，教学观念老旧，学生大都被动接受，缺乏一定的学习兴趣。经调查发现，在信息高速发展的当代，部分老师往往无法及时转变教学理念，知识局限于课本，在教学中忽略文化情感的教学。若想提高教学效率，必须解决这些问题。
二、小学美术课程建设的相关策略
（一）提供全新平台
解决问题的第一步，便是建立新平台。平台往往是指学校应加大资金投入，逐渐实现信息化教学，同时还要设立明确的教学目标，精简教学内容。学校还可以增加美术工作室，同时还可以引进专业团队，设置合理的教学课程，完善教学体系。同时还要对老师进行培训，增强师资队伍的专业性，为日后的教学提供便利。
（二）改进考核方式
老师在讲述人美版《故事里的人》的相关内容时，可以讲述人物的绘画特点，包括人物的布局、色彩等。然后老师在黑板上就相关知识进行讲解，让学生根据教学内容，进行绘画。在学生绘画完成后，老师可以先让学生互相评测、比较，发现自身不足。随后老师可以对学生的绘画作品进行综合评价，使学生扬长避短。同时考核方式要体现多维性，提高学生对美术的兴趣。
三、小学美术课堂模式改进与完善
（一）利用科技手段，激发学生兴趣
美术是一门艺术学科，美术知识对于小学生来讲比较抽象，所以老师在进行微课教学时，要注意对相关教学情景的创设，使学生能够更加直观的理解美术知识，降低教学难度。同时老师还应注意语言通俗性、幽默性，以此激发学生的学习兴趣，使他们感受到艺术的熏陶，增強自己的审美体验。
例如老师在讲述人美版六年级《在快乐的节日里》相关内容时，可以先播放有关一些节日的视频，以此活跃课堂气氛，同时也可以让学生扮演视频中的角色。在这个过程中为构建师生平等关系，老师也可以加入其中，与学生共同营造和谐教学氛围。在这之后，老师可以让学生将自己看到的或者想到的场景进行描述绘画，这样既锻炼了学生的绘画能力，也锻炼了学生对相关事物外形特点的总结能力，为日后的美术教学提供了便利。同时老师为激发学生兴趣，活跃课堂气氛，不应该只局限于书本，还可以依靠微课手段播放一些书画大家的作品，吸引学生注意力，鼓励学生努力学习美术知识。如老师可以播放齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》，并适当讲述相关的绘画特点，以及名家的绘画思路，以此激发学生兴趣。
（三）在美术教学中，体现文化情感
美术教学的根本目的是为了使学生在美术教学中感受到文化情感，所以在教学时，老师应注意对相关历史文化的讲解，培养学生文化情感。在教学过程中，老师应该注重凸显学生的主要提地位，及时与学生进行课堂互动，可以结合自身讲述自己家乡的历史变化与发展，同时通过绘画使学生感受到画作中的文化情感。
例如老师在讲述《家乡的历史与发展》相关内容时，可以让学生讲述自己家乡的历史文化，通过古今对比，培养学生的民族自豪感。同时老师还可以让学生讲述自己家乡的历史人物，结合历史人物讲述相关历史事件，通过历史事件讲述相关文化习俗。同时老师也可以借助信息科技进行课外拓展，在学生对自己家乡的历史文化以及发展有了初步的理解之后，老师可以让学生将自己心中的家乡画出来。同时老师在教学中还要注意相关绘画技巧的传授，教授学生相应的布局手法以及气氛烘托、线条的运用，使学生了解相关绘画知识。同时老师还可以结合自身在黑板上画出自己心目中的家乡历史与发展，在这其中凸显人文情感，培养学生艺术文化情感的理解能力。
综上所述，若想完成小学美术课程建设以及相关教学的改革，首先需要完成对相关课程的建设。这首先需要校方对教学提供全新的教学平台，鼓励学生与老师进行交流互动，使学生感受到艺术魅力。同时老师还应该变更考核模式，使学生在考核中发现自身不足。在完成课程建设后，老师还应对教学模式进行改革。首先对于死板的美术知识，老师利用科技手段，激发学生兴趣，创设教学情境，帮助学生理解绘画内容。同时美术教学的根本目的是为了使学生在美术教学中，感受到文化情感，所以在教学时，老师应注意对相关历史文化的讲解，培养学生文化情感。
参考文献：
[1]陈崇珊.小学美术教学中课程建设策略初探[J].教学信息，2016，（9）：106- 106.
[2]李妮.利用信息资源提高小学美术教学质量[J].中国教育 技术装备，2017，（7）：71- 72.