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摘要：语文教学要着重培养学生学习语文的兴趣，重要的在于抓住学生的心理，利用知识本身的力量，激发他们对知识的渴望。学习语文要听、说、读、写四者并重，因此培养学生说话能力就成为语文教学的重要内容和环节，初中学生年龄小，知识面还比较狭窄，口头锻炼机会不多，然而求知欲强烈，又喜欢在众人面前表现自己，希望引起别人留意。
关键词：语文的兴趣；课前三分钟演讲；学生的主体作用；调动学生真情；增强信心
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]2236-1879（2017）01-0063-02
兴趣是语文学习最好的老师，是语文学习获得成功的要害。培养学生学习语文的兴趣，并给予正确诱导，可以调动学生学习的主动性，积极性和创新意识，真正发挥新教材的优势，适应教改的需要。语文教学要着重培养学生学习语文的兴趣，重要的在于抓住学生的心理，利用知识本身的力量，激发他们对知识的渴望。学习语文要听、说、读、写四者并重，因此培养学生说话能力就成为语文教学的重要内容和环节，初中学生年龄小，知识面还比较狭窄，口头锻炼机会不多，然而求知欲强烈，又喜欢在众人面前表现自己，希望引起别人留意。那么，如何培养初中学生学习语文的兴趣呢，我做了以下几点尝试：
1.我在教学中试着开展了课前三分钟演讲，使学生表现出极其浓厚的兴趣
为锻炼学生的说话能力，满足学生心理要求，培养其独立性，适应新教材能力培养的需要，我在教学中试着開展了课前三分钟演讲。试讲一段时间后觉得效果明显，达到了预期的目的，学生们也表现出极其浓厚的兴趣。
我曾在一个学期当中，由浅入深地进行两个阶段的练习。第一阶段内容简单，要求把话说清楚，能让人听明白就可以，以培养其胆量。为了让学生有内容可讲，通常前一天布置第二天的演讲内容，如：自我介绍、我的爸爸、我的妈妈、童年趣事等，不仅让学生得到了锻炼，而且加深了同学间的相互了解和友谊。第一阶段的成功给第二阶段奠定了良好的基础，学生有了第一次的经验，鼓足了信心自觉地严格要求自己。第二阶段的内容是讲故事，这次提高了要求，不仅把故事讲清楚、明白，而且要有感情，要有表情，学生们选出自己最拿手的故事，作好充分的预备，讲给同学听。内容可以是童话故事、神话传说、历史故事、科幻故事、好人好事等，第二次演讲时学生们就显得比较老练、镇静、有声有色、层次较为清楚，以各自的特色吸引了同学们的注意力。至此，课前三分钟演讲成了语文课必不可少的内容。
三分钟演讲拓宽了学生的视野，加强了能力练习，深受学生们的欢迎，现在已经成为学生盼上语文课的一个重要因素。事实证实，这种融趣味性、知识性、思想性、科学性于一炉的做法，符合学生爱好特点，适应新教材能力培养的要求，形式活泼的练习口语的活动，能有效提高学生的说话能力。同时，对学生作文水平的提高也有很大帮助。
2.语文教师要充分发挥学生的主体作用，让学生在语文课堂上生动活跃的学习
谁都会珍惜每一个能表现自己的机会，当他们的表现赢得同学和老师的鼓励和赞扬时，他们会感到自己的能力被别人发现和肯定了，自然就会对语文产生兴趣，而排除先前对语文的厌恶感。如我在教俄国著名文学家契诃夫的小说《变色龙》一文时，让学生在理解课文内容把握文章主旨的基础上，通过合理想象变原文某些细节，自己设计人物语言、动作、服装等，重新作文，有的学生想象小狗的主人是一位贫穷的农夫，警官又变成声色俱厉的训斥，并打死小狗。有的学生又给文章编了一个出人意料的结尾：警官把小狗送到将军家，恰逢将军因贪污被查封，警察又裹紧大衣准备变化……这种动态教学，大大吸引了学生的兴趣，活跃了气氛。又如我在教课文《小桔灯》时，题目新颖别致，引起了学生很大的兴趣。我借机要求学生认真描写“小姑娘”制作小橘灯的动作部分，细细品味，然后自己动手做一盏小橘灯，领会“小姑娘”首创小桔灯的聪明和智慧。他们情绪高涨，经过准备，都献上了自己的作品形式各异的小桔灯，有的还刻有花纹，更显得别具一格。同学们对课文的理解也更深刻。
3.语文教学要调动学生学习积极性，调动学生的真情，挑起争议
让学生以特定的身份和角色来分析问题，表达思想，使读者与文中人物思想上相通过，读者与作者感情上共鸣，增强文章趣味性。
例如在《七根火柴》的教学中，我别出心裁让学生当上革命历史博物馆的讲解员，满怀深情的向“参观者”讲述七根火柴的不同经历。
学生最讨厌老师强词夺理，说“答案上是这样的”，一切都照参考书或标准答案来讲，禁止学生发表自己的看法，这是在剥夺学生的自由，不给他们机会。谁理由更充分，分析更合理，我们就用他的答案，不要认为这是对老师的不尊重。
4.语文教师在课上给学生多设机会，增强他们的信心
由于学生课外时间紧，要求背诵的内容尽量在课上完成。背诵时，总是鼓励学生自己大胆地站起来“试一试”。我常对他们说，机会对每个人来说是公平的，关键在于你会不会把握它。表现自我，让大家来欣赏你，把自己的能力拿出来给大家看看！每一次机会的把握成了你创造自我、超越自我的壮举！学生站起来，只要他开口，我就会想办法鼓励并指导他继续下去。时间久了，学生们都在课上争先恐后地起来试背。课堂上多为他们创设机会，增强了他们的信心。
5.美的欣赏是兴趣来源的必然要求
爱美之心人皆有之。美是心灵的一种体操，它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。初中学生虽然不会全面地、有深度地鉴赏美，却会用自己朴素的感受，独特的方式欣赏美。我们可以从直观的具体形象人手，引导学生欣赏美，让学生得到美的享受，美的愉悦，这也正是新教材体现的美学要求。
兴趣是良好的老师，学生是一座潜力无穷的宝库，只要老师开动脑筋，一定会找到开启这座宝库的金钥匙。
关键词：语文的兴趣；课前三分钟演讲；学生的主体作用；调动学生真情；增强信心
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]2236-1879（2017）01-0063-02
兴趣是语文学习最好的老师，是语文学习获得成功的要害。培养学生学习语文的兴趣，并给予正确诱导，可以调动学生学习的主动性，积极性和创新意识，真正发挥新教材的优势，适应教改的需要。语文教学要着重培养学生学习语文的兴趣，重要的在于抓住学生的心理，利用知识本身的力量，激发他们对知识的渴望。学习语文要听、说、读、写四者并重，因此培养学生说话能力就成为语文教学的重要内容和环节，初中学生年龄小，知识面还比较狭窄，口头锻炼机会不多，然而求知欲强烈，又喜欢在众人面前表现自己，希望引起别人留意。那么，如何培养初中学生学习语文的兴趣呢，我做了以下几点尝试：
1.我在教学中试着开展了课前三分钟演讲，使学生表现出极其浓厚的兴趣
为锻炼学生的说话能力，满足学生心理要求，培养其独立性，适应新教材能力培养的需要，我在教学中试着開展了课前三分钟演讲。试讲一段时间后觉得效果明显，达到了预期的目的，学生们也表现出极其浓厚的兴趣。
我曾在一个学期当中，由浅入深地进行两个阶段的练习。第一阶段内容简单，要求把话说清楚，能让人听明白就可以，以培养其胆量。为了让学生有内容可讲，通常前一天布置第二天的演讲内容，如：自我介绍、我的爸爸、我的妈妈、童年趣事等，不仅让学生得到了锻炼，而且加深了同学间的相互了解和友谊。第一阶段的成功给第二阶段奠定了良好的基础，学生有了第一次的经验，鼓足了信心自觉地严格要求自己。第二阶段的内容是讲故事，这次提高了要求，不仅把故事讲清楚、明白，而且要有感情，要有表情，学生们选出自己最拿手的故事，作好充分的预备，讲给同学听。内容可以是童话故事、神话传说、历史故事、科幻故事、好人好事等，第二次演讲时学生们就显得比较老练、镇静、有声有色、层次较为清楚，以各自的特色吸引了同学们的注意力。至此，课前三分钟演讲成了语文课必不可少的内容。
三分钟演讲拓宽了学生的视野，加强了能力练习，深受学生们的欢迎，现在已经成为学生盼上语文课的一个重要因素。事实证实，这种融趣味性、知识性、思想性、科学性于一炉的做法，符合学生爱好特点，适应新教材能力培养的要求，形式活泼的练习口语的活动，能有效提高学生的说话能力。同时，对学生作文水平的提高也有很大帮助。
2.语文教师要充分发挥学生的主体作用，让学生在语文课堂上生动活跃的学习
谁都会珍惜每一个能表现自己的机会，当他们的表现赢得同学和老师的鼓励和赞扬时，他们会感到自己的能力被别人发现和肯定了，自然就会对语文产生兴趣，而排除先前对语文的厌恶感。如我在教俄国著名文学家契诃夫的小说《变色龙》一文时，让学生在理解课文内容把握文章主旨的基础上，通过合理想象变原文某些细节，自己设计人物语言、动作、服装等，重新作文，有的学生想象小狗的主人是一位贫穷的农夫，警官又变成声色俱厉的训斥，并打死小狗。有的学生又给文章编了一个出人意料的结尾：警官把小狗送到将军家，恰逢将军因贪污被查封，警察又裹紧大衣准备变化……这种动态教学，大大吸引了学生的兴趣，活跃了气氛。又如我在教课文《小桔灯》时，题目新颖别致，引起了学生很大的兴趣。我借机要求学生认真描写“小姑娘”制作小橘灯的动作部分，细细品味，然后自己动手做一盏小橘灯，领会“小姑娘”首创小桔灯的聪明和智慧。他们情绪高涨，经过准备，都献上了自己的作品形式各异的小桔灯，有的还刻有花纹，更显得别具一格。同学们对课文的理解也更深刻。
3.语文教学要调动学生学习积极性，调动学生的真情，挑起争议
让学生以特定的身份和角色来分析问题，表达思想，使读者与文中人物思想上相通过，读者与作者感情上共鸣，增强文章趣味性。
例如在《七根火柴》的教学中，我别出心裁让学生当上革命历史博物馆的讲解员，满怀深情的向“参观者”讲述七根火柴的不同经历。
学生最讨厌老师强词夺理，说“答案上是这样的”，一切都照参考书或标准答案来讲，禁止学生发表自己的看法，这是在剥夺学生的自由，不给他们机会。谁理由更充分，分析更合理，我们就用他的答案，不要认为这是对老师的不尊重。
4.语文教师在课上给学生多设机会，增强他们的信心
由于学生课外时间紧，要求背诵的内容尽量在课上完成。背诵时，总是鼓励学生自己大胆地站起来“试一试”。我常对他们说，机会对每个人来说是公平的，关键在于你会不会把握它。表现自我，让大家来欣赏你，把自己的能力拿出来给大家看看！每一次机会的把握成了你创造自我、超越自我的壮举！学生站起来，只要他开口，我就会想办法鼓励并指导他继续下去。时间久了，学生们都在课上争先恐后地起来试背。课堂上多为他们创设机会，增强了他们的信心。
5.美的欣赏是兴趣来源的必然要求
爱美之心人皆有之。美是心灵的一种体操，它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。初中学生虽然不会全面地、有深度地鉴赏美，却会用自己朴素的感受，独特的方式欣赏美。我们可以从直观的具体形象人手，引导学生欣赏美，让学生得到美的享受，美的愉悦，这也正是新教材体现的美学要求。
兴趣是良好的老师，学生是一座潜力无穷的宝库，只要老师开动脑筋，一定会找到开启这座宝库的金钥匙。