摘 要：在网络化信息时代，传统意义上的大学英语课堂教学方式已经无法满足新时期大学生的学习需求，单一的教学形式让不少学生失去了学习兴趣。而微信作为一种新型社交网络软件，其便捷性广受大学生的喜爱。在教学中将微信功能进行合理化应用，可以有效增强大学生的学习兴趣及学习效率。
　　关键词：微信；大学英语教学；有效应用
　　大学英语不同于初中、高中英语，多数大学生都没有予以高度重视，在课下很少进行主动学习。为了增强学生的自主学习意识及学习兴趣，教师可以利用微信这一网络通信软件，结合学生的特点，采取有效策略帮助学生更好地学习英语。
　　一、基于微信群构建多样化英语教学活动
　　大学期间的英语教学应该体现新时代的社会发展特征，广泛应用微信作为教学交流工具。为了提高学生对英语学习的兴趣及听课效率，教师要建立一个微信群，让班级学生都加入该群。教师可以充分利用微信群布置教学任务，让学生在课下可以随时随地地了解英语教学内容及重要知识点。比如在学习“Coping with Santa Claus”时，教师可在上课前将本节课所要学习的内容分享到微信群里，借助网络搜索一些相关的英语短片，将视频链接发到群里。这样学生在利用课前时间进行观看的同时，对本节课的学习内容有一定的了解。之后教师可将教材中的一些重要词组及其用法、翻译罗列在一起，一并分享到微信群里，如cope with意为“应付，处理”；be reluctant to do sth意为“勉强做某事”，等等。這样便于学生就知识点进行有效整理，为复习提供便利条件。除此之外，教师也可结合时下多元化的新型教学形式，创建特色微信群。在所构建的群中，教师可以在课下就课上的英语内容进行延伸，为英语基础较好的学生提供进步环境。将微信融入英语教学，可打破传统的教学模式，无论是学生获取知识还是课上学习中都变得更加自由，這种以微信形式开展的英语课前与课下教学提升了学生的学习效率。
　　二、课前、课中及课后利用微信形式进行英语教学
　　若想学好英语这门学科，单靠课上有限的时间学习是远远不够的，还需加强课前预习与课后巩固练习这两个环节。在此以“Virtual World”为例，阐述课前、课中及课后利用微信形式进行教学的策略方法。首先，在课前预习环节，教师可将精心设计的学习教案通过微信的方式发给大家，还可以建立微信群，通过群发的方式分享给个人。教案内容主要包含教学目标、课文重难点及课上所要讨论的主题等，教案内容形式可以是压缩版的动态文本，也可以是各板块的图片配合语音及微视频等素材。在学生收到教师发来的课前教学微信后，教师还可继续发送一段鼓励的话，让学生在观看的同时就课文内容进行相关资料的搜集与整理，这样学生在课前就对本堂课所要学习的教材知识背景有了大致的了解。其次，在正式导入本节课教学任务时，教师可以念一段这样的开场白：First，let’s have a preliminary understanding of the words.教师充分借助多媒体教学设备及各种网络教学资源，为学生展示或播放几组以电脑游戏为主题的图片及视频等。学生在观看的同时会脱口说出游戏的名称，现场气氛被调动起来，此时教师可将这些多媒体视频及图片资源分享到班级微信平台上，在课上抽时间让学生在微信上就某一知识点发表自己的感想。比如，以“电脑游戏的存在到底有益还是有害？”为题展开小组之间的英文辩论，学生在争论发言的过程中会遇到口语问题，这时教师可以让双方辩论组就对方发言时出现的错误语句进行记录，在辩论结束后统一进行纠正。教师可组织学生利用课上剩余5分钟的时间，将辩论中所掌握的英语语法及出现的口语错误等相关内容在微信平台上发表出来，让学生自由地进行互动。
　　最后，在课后复习环节中，教师需合理延伸课上的知识内容，让学生在复习中加强知识巩固。对此，教师可将文中有关虚拟世界的评价语句为学生总结、罗列出来，以微信的形式发送给学生，这样既为学生日后的交流储存了一定的表达素材，还锻炼了学生的口语能力。另外，教师也可精选一些测试题及相关的听力材料发送到微信平台上，锻炼学生的阅读能力。
　　三、结语
　　总之，将微信积极融入大学英语教学中，是新时期教学改革的重要内容。教师可以在课下将本节课的内容分享给学生，并与学生进行探讨，提高课上的教学效果。另外，借助微信教学方式可以获取更多的教学资源，将多媒体信息资源更好地引入课堂教学中，以提高学生的听课效率。
　　参考文献：
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　　[3]刘倩.利用微信对大学英语教学进行改革的构想[J].中国科技产业，2014（2）：71-73.