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小学数学是一门比较抽象的学科,对于小学生来说,他们的抽象思维能力还比较薄弱,面对一些抽象思维较强的数学知识,他们较难掌握,这时如果教师讲课语言仍非常抽象的话,学生在学习数学时就会更加困难,因此小学数学课堂教师的语言必须以灵活、多样和富有具象化的风格特点来讲课,才能保证学生更有兴趣地进行数学学习。