关键词：小学生;课外阅读能力;提高方法
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0186-01
小学生的阅读理解能力是小学语文教学中的一个重要环节，教师必须加强重视。要想提升小学语文教学的质量，必须要重视学生阅读量的积累，因为只有积累阅读量，才能培养小学生的语文综合能力，增加学生的知识储备量。而课堂上基本只能够进行基础阅读，并不能让学生积累大量的阅读量，阅读量的积累是一个长期且漫长的过程，并不是一朝一夕就能完成的，因此，教师要引导学生在课余时间拓展课外阅读，开阔自己的视野，增加自己的知识储备，从而促进学生语文综合能力的提高。
1.提高小学生课外阅读能力的必要性
首先，提高小学生课外阅读能力有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生学习的积极性的主动性，满足小学生的心理特征。小学生的天性是爱玩爱闹，好奇心重，对于新鲜事物的求知欲强，因此，教师要想提高教学质量，必须要应用各种方式吸引学生的关注，培养学生的学习兴趣，课外读物中丰富的内容和多样的形式恰好可以满足小学生的天性。其次，提高小学生课外阅读能力有利于增长学生的见识、开拓学生的视野，培养学生正确的审美观念。教材中的阅读内容涉猎的方面并不是很丰富，对于开阔学生的视野、储备知识量具有一定的局限性，而提高小学生课外阅读能力可以有效改善课堂阅读教学的缺陷性和局限性，给学生创造更良好的学习体验。例如，小学生通过丰富多彩的课外读物，能够认识更多的文字、成语、谚语等，由于课外读物的趣味性，学生对新知识能够产生更加深刻的记忆，从而将所学知识灵活运用。同时，学生在课外阅读过程中能够了解到许多人文素养、风土人情、自然地理等各方面的知识，开阔学生的眼界，提升学生的审美情趣。
2.提高小学生课外阅读能力的有效方法
（1）通过教学内容进行课外阅读的合理延伸
小学生的自制力和自律性普遍都比较差，好奇心又很强，所以教师在课堂上就要利用这点引导学生在课下多进行课外阅读，积累自己的知识，为自己的文化素养打好基础。例如，在小学语文课文中的《丑小鸭》教学，这篇文章主要利用童话故事的趣味性来吸引学生的注意力，从而帮助学生树立自主学习的意识。教师可以利用小学生的好奇心，在下课之前，为学生们再介绍另一篇童话故事《白雪公主》来作为课外阅读作业，让学生们根据在自主阅读的过程中对角色进行总结，在最后，教师要根据每一位同学的分享和表现给出一个综合客观的评价，帮助学生更加清晰的认识自己，将自己的不足之处加以改正，丰富学生课外阅读的素材，让学生在自主阅读和思考的过程中提高阅读能力。
（2）引导学生在课外阅读中做好摘抄和记录
为什么要强调课外阅读的积累，因为课外阅读主要目的就是开阔学生的思维，激发学生在语文学习的过程中迸发出源源不断的灵感，并且积累优美的语句，从而加强自己的语文学习体验感，在课外阅读的过程中培养自主学习的意识。但是俗话说“好记性不如烂笔头”，小学生的关注度一般很难集中，所以教师可以让每一位学生准备一个专门的本子，在课外阅读的过程中看到优美的语句、片段、短文都可以摘抄在这个本子上，这样既可以增强自己的记忆，又可以加强自己的知识储备量，促使课外阅读真正发挥其教育价值，而不是只是一种形式。
（3）引导学生积极主动地进行课外阅读分享
引导学生课外阅读后互相分享是提高学生课外阅读能力的有效途径。一个学生的阅读量和理解程度有限，但是通过分享就可以帮助学生们共同积累课外阅读量，深入挖掘文章的内涵。教师可以每个星期固定一节课专门让学生互相进行交流分享，为学生提供一个展示自我、表达自我的平台。让学生在交流讨论中共同进步，既有利于学生语言表达能力和阅读理解能力的提升，又能增进学生之间的感情，培养学生协作学习的意识。例如，在教学《童年的发现》这篇文章时，教师可以先向学生推荐一些关于童年故事的课外读物，之后在课堂教学中让学生自由地发言，先交流一下课外阅读的感受，再将自己的童年趣事进行分享，通过讨论分享来收获不同的知识内容和情感体验。
3.结束语
综上所述，在当今教育形式的发展趋势下，小学语文教学中已经不能局限于教材上的阅读内容，科学合理的进行课外阅读的拓展，培养学生课外阅读的习惯，提高学生课外阅读的能力，已经成为了当今小学语文教师必须要承担的责任和义务，在课外阅读中开阔学生的视野，帮助学生积累阅读量，促使学生具备良好的课外阅读能力，提升课外阅读的有效价值，是推动学生语文综合实力提升的强力保障。
参考文献
[1]王星.农村小学生课外阅读能力提升策略研究[J].科教文匯，2015（17）：109-110
[2]刘雪玲.提高小学生课外阅读能力的策略[J].中小学图书情报世界，2007（03）：11-11