【摘 要】
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<正>随着高中历史新课程的实施,多元化的评价体系和理念也在实践中有所体现,将过程性评价纳入中学生学业成绩评价体系的观点也得到教育工作者广泛的认同与重视。笔者希望通过
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<正>随着高中历史新课程的实施,多元化的评价体系和理念也在实践中有所体现,将过程性评价纳入中学生学业成绩评价体系的观点也得到教育工作者广泛的认同与重视。笔者希望通过高中历史探究性学习过程性评价的实践与研究,探索和建立符合课程标准对高中历史评价要求的过程性评价模式,设计符合课改精神、切实可行而又有效的教学测量量表,基于教学测量评价学生探究性学习过程中的学习方式,促进学生的可持续发展。
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