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当前，我国进入全民阅读时代，2018年开展的“一道共读”活动迅速发展遍及城镇各大小学校，践行新教育实验，营造书香校园，从活动之始笔者便参与其中，积极探索。在活动进行过程中，笔者发现一些问题：小学语文教材体系多采用单篇阅读教育方式，但是“一道共读”倡导的是整本阅读，就当前小学生的阅读能力来说，还远难以完成整本阅读，对整本书的理解能力也有很大限制，做为小学语文教师，如何处理单篇阅读到整本阅读的巨大飞跃，提高小学生的阅读水平，是我们需要深入研究探讨的课题。