【摘 要】
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课堂上,学生学习遇到的一些问题和困难很多被“隐藏”在精心预设的教学流程中,没有进入老师教学视野.各种各样的“单”能提供学习支架减少学生的困难和问题,帮助学生“学会思
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区径山镇长乐中心小学,浙江 杭州
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课堂上,学生学习遇到的一些问题和困难很多被“隐藏”在精心预设的教学流程中,没有进入老师教学视野.各种各样的“单”能提供学习支架减少学生的困难和问题,帮助学生“学会思考”“学会学习”“习得能力”.课堂中各“单”展学还能让学生学习过程、思维变化、进步看得见,互动交流更充分.撷取实践课例,试图从设计实施、操作要点及后续深入等方面来阐明如何设计和运用各“单”来以学定教,以做促成,建构以学生学习为本的课堂新生态,引导学生自主学习,促进每一个学生成长.
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