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摘要：排球运动是由紧张的比赛方式和团结的团队协作组合而成的，进而获得了众多人们的喜欢其中包括高校学生在内。因此，在高校的体育课中，也陆续开展了排球课教学，这一行为获得广泛学生的支持，同时也满足了同学们对排球运动的热爱。同时，排球是一项团队协作型的运动，高校的学生只有从团队训练、互助学习中，才能在真正意义上提高排球的运动技巧，也才能真正的去感受排球运动的无限乐趣。
关键词：互助教学法;高校;排球
一、前言
如今，学习技能大多数都具有社会性，那么它们的学习就离不开同伴之间的互相帮助，排球学习就是其中的代表之一，因此，在高校排球教学的过程中，互助教学一直占据着重要地位。本文简要分析了在高校排球教学中互助教学法为主旨，提出了以下几点策略：（1）小组互助，共同提高;（2）师生互助，高效教学;（3）线上学习，获取经验;（4）团队互助，增强技能。
二、小组互助，共同提高
小组互助学习是学生在学习生活中的一种重要的学习方式，即使是在高校校园的教学中这种学习方式，也同样重要。在学生学习和练习排球的方面来讲，非常需要学生与学生之间相互辅助练习的基本技能，这些技能不是单独一个人能够完成的的，学生相互之间需要配合练习。因此，小组互助方式的采用是进行基本技能对练非常有必要的环节。学生之间通过互帮互助，共同提高排球技巧，共同实现学习过程中的互利共贏，更加有效地利用课堂训练时间。
三、师生互助，高效教学
关于高校体育课堂上开设的排球教学这件事来说，师生应该进行良好的互助，教师与学生应该建立紧密的沟通和反馈机制，让学生能够更好的了解到自己的练习情况，并且向着更加良好的方向做出调整。这种互助教学便是教师与学生之间的一种良好的互助学习模式，也是帮助学生提高排球技巧的最有效的途径之一。
四、线上学习，获取经验
中国文化，博大精深。在中国的语言文化中，人们常说：“当局者迷，旁观者清。”这句话的意思是说当人们以旁观者的身份，从某一件事情中脱离出来之后再去看待这件事的时候，往往会看的更加透彻。对于一名高校排球教师来说，只要拥有足够的教学经验，就不难发现，对于竞技性体育项目像排球这样的，如果学生们一直埋头去练习基本技能，又或者一直沉迷于比赛中时，身处其中，出于心理作用就会过于紧张或者过于渴求胜利，反而会无视一些重要的失误，甚至出现许多错误的操作，这就是所谓“当局者迷”。因此，让学生们能够发现自身所存在的问题这一点十分重要，笔者就会通过线上视频进行互助教学，帮助学生达到“旁观者清”的境界。
这一教学过程，通常会包括2个阶段：第一阶段，笔者会通过多媒体展示给他们观看学生练习和比赛的过程录制成视频资料，然后，让学生找出自己和其他人存在的错误案例，进行第一遍的纠错过程。第二阶段，对于学生们来说，顶级排球运动员的打球技巧，无疑是最宝贵也最有价值的学习资料。学生通过观看优秀排球运动员的比赛过程，不仅可以发现自身存在的缺点，也能够学习到更多精妙的排球技巧，这是最优秀的互助教学。因此，在这一阶段中，笔者会将一些训练片段和中国女排运动员的比赛阶段不断地交替播放给学生观看，让学生自己寻找同一个动作与运动员们之间的差别，从而发现改进的方向与提高的方法。向优秀的人学习，模仿优秀的人自古以来就是最有效的学习方式之一，在高校排球的互助教学中，这一点将体现得淋漓尽致。
五、团队互助，增强技能
在排球教学中，前期所有的基础训练都是为后期真正的比赛做准备。而对于排球这类竞技体育项目来说，比赛也正是检验教学成果的一个重要方式。在比赛中双方之间激烈的较量，才能够真正激发出队员们的运动潜能，充分体现每一位成员的排球技巧，并且让整个团队中的全体队员更加团结一心。因此，可以毫不犹豫地说竞争是互助学习最有效的途径之一，通过最严格的较量即锻炼了自己，又成全了对方。
在高校排球教学中，应该非常重视排球比赛的教学，因为比赛才是排球这项运动最终呈现给人们的方式，竞赛过程也是学生们最容易获得满足感和成就感的过程。于是，将每学期的教学计划划分为2个阶段，前半学期的学习主要以技能练习为主，而后半学期，则会着重于比赛的教学，让学生们通过自己的组合方式，成立不同的排球队，然后一轮又一轮的从不同阶段的比赛中熟悉技能的运用，逐渐运用到完整比赛过程中去。在进入比赛教学以后，学生们通常会经历充满挫折的时期，他们常常会发现以前训练的非常扎实技能，在比赛过程中不在得心应手，这就是比赛与练习的差异之处，比赛中往往会发生出乎意料的突发状况，但只有顺利经历这个过程，学生们的排球水平才能够获得实质性的提高。
六、结语
对于排球教学来说，互助教学不仅能够让学生共同联系实现共同进步，而且能够通过比赛的方式进行竞争，进而磨练对方的技能，在提高学生的排球水平的方面具有十分明显的作用。因此，对于高校体育课上的排球教学来说，如果教师能够开展互助式教学，充分利用好有限的教学资源，就一定能够在教学过程中获得十分出色的效果。
参考文献
[1] 兰树茂.大学排球教学中分层互助教学模式的实施[J]. 太原城市职业技术学院学报，2015（3）：114-115.
[2] 杨炜民.互助教学法在高校排球选项课教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2015， 34（2）：189-191.
[3] 蒋士亚，郭皓.“以生为本”视角下高校排球公选课教学现状调查分析——以广东石油化工学院为例[J].当代体育科技，2018（23）：112-114.
关键词：互助教学法;高校;排球
一、前言
如今，学习技能大多数都具有社会性，那么它们的学习就离不开同伴之间的互相帮助，排球学习就是其中的代表之一，因此，在高校排球教学的过程中，互助教学一直占据着重要地位。本文简要分析了在高校排球教学中互助教学法为主旨，提出了以下几点策略：（1）小组互助，共同提高;（2）师生互助，高效教学;（3）线上学习，获取经验;（4）团队互助，增强技能。
二、小组互助，共同提高
小组互助学习是学生在学习生活中的一种重要的学习方式，即使是在高校校园的教学中这种学习方式，也同样重要。在学生学习和练习排球的方面来讲，非常需要学生与学生之间相互辅助练习的基本技能，这些技能不是单独一个人能够完成的的，学生相互之间需要配合练习。因此，小组互助方式的采用是进行基本技能对练非常有必要的环节。学生之间通过互帮互助，共同提高排球技巧，共同实现学习过程中的互利共贏，更加有效地利用课堂训练时间。
三、师生互助，高效教学
关于高校体育课堂上开设的排球教学这件事来说，师生应该进行良好的互助，教师与学生应该建立紧密的沟通和反馈机制，让学生能够更好的了解到自己的练习情况，并且向着更加良好的方向做出调整。这种互助教学便是教师与学生之间的一种良好的互助学习模式，也是帮助学生提高排球技巧的最有效的途径之一。
四、线上学习，获取经验
中国文化，博大精深。在中国的语言文化中，人们常说：“当局者迷，旁观者清。”这句话的意思是说当人们以旁观者的身份，从某一件事情中脱离出来之后再去看待这件事的时候，往往会看的更加透彻。对于一名高校排球教师来说，只要拥有足够的教学经验，就不难发现，对于竞技性体育项目像排球这样的，如果学生们一直埋头去练习基本技能，又或者一直沉迷于比赛中时，身处其中，出于心理作用就会过于紧张或者过于渴求胜利，反而会无视一些重要的失误，甚至出现许多错误的操作，这就是所谓“当局者迷”。因此，让学生们能够发现自身所存在的问题这一点十分重要，笔者就会通过线上视频进行互助教学，帮助学生达到“旁观者清”的境界。
这一教学过程，通常会包括2个阶段：第一阶段，笔者会通过多媒体展示给他们观看学生练习和比赛的过程录制成视频资料，然后，让学生找出自己和其他人存在的错误案例，进行第一遍的纠错过程。第二阶段，对于学生们来说，顶级排球运动员的打球技巧，无疑是最宝贵也最有价值的学习资料。学生通过观看优秀排球运动员的比赛过程，不仅可以发现自身存在的缺点，也能够学习到更多精妙的排球技巧，这是最优秀的互助教学。因此，在这一阶段中，笔者会将一些训练片段和中国女排运动员的比赛阶段不断地交替播放给学生观看，让学生自己寻找同一个动作与运动员们之间的差别，从而发现改进的方向与提高的方法。向优秀的人学习，模仿优秀的人自古以来就是最有效的学习方式之一，在高校排球的互助教学中，这一点将体现得淋漓尽致。
五、团队互助，增强技能
在排球教学中，前期所有的基础训练都是为后期真正的比赛做准备。而对于排球这类竞技体育项目来说，比赛也正是检验教学成果的一个重要方式。在比赛中双方之间激烈的较量，才能够真正激发出队员们的运动潜能，充分体现每一位成员的排球技巧，并且让整个团队中的全体队员更加团结一心。因此，可以毫不犹豫地说竞争是互助学习最有效的途径之一，通过最严格的较量即锻炼了自己，又成全了对方。
在高校排球教学中，应该非常重视排球比赛的教学，因为比赛才是排球这项运动最终呈现给人们的方式，竞赛过程也是学生们最容易获得满足感和成就感的过程。于是，将每学期的教学计划划分为2个阶段，前半学期的学习主要以技能练习为主，而后半学期，则会着重于比赛的教学，让学生们通过自己的组合方式，成立不同的排球队，然后一轮又一轮的从不同阶段的比赛中熟悉技能的运用，逐渐运用到完整比赛过程中去。在进入比赛教学以后，学生们通常会经历充满挫折的时期，他们常常会发现以前训练的非常扎实技能，在比赛过程中不在得心应手，这就是比赛与练习的差异之处，比赛中往往会发生出乎意料的突发状况，但只有顺利经历这个过程，学生们的排球水平才能够获得实质性的提高。
六、结语
对于排球教学来说，互助教学不仅能够让学生共同联系实现共同进步，而且能够通过比赛的方式进行竞争，进而磨练对方的技能，在提高学生的排球水平的方面具有十分明显的作用。因此，对于高校体育课上的排球教学来说，如果教师能够开展互助式教学，充分利用好有限的教学资源，就一定能够在教学过程中获得十分出色的效果。
参考文献
[1] 兰树茂.大学排球教学中分层互助教学模式的实施[J]. 太原城市职业技术学院学报，2015（3）：114-115.
[2] 杨炜民.互助教学法在高校排球选项课教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2015， 34（2）：189-191.
[3] 蒋士亚，郭皓.“以生为本”视角下高校排球公选课教学现状调查分析——以广东石油化工学院为例[J].当代体育科技，2018（23）：112-114.