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当前对学习产生厌倦情绪的孩子在逐年增多，其中有一个重要原因是目前课堂教学中还存在着比较多的因语文教学任务繁重，目标设置过多、内容安排过量、教学问题细碎繁杂造成教学各个环节匆匆而过，学生长期处于你说我听、被动接受知识的浅层学习状态。浅层学习容易使思维处于机械被动的惰性状态，久而久之，学生就会产生厌学情绪。因此，把握好语文学科的自身规律，树立“学”大于“教”的理念，探讨促进学生深刻、深入学习的“简趣”课堂教学策略，是课堂教学改革的必然选择。